徐权毅

[摘要]近年来，国内设置药学类专业的普通高校很多，但药学类专业的学生对药学是什么、药学都会学哪些课程普遍比较迷茫，因此在药学类专业课程体系中设置一门药学导论课程，介绍药学的发展历程和各分支学科等显得尤为重要，这有助于学生大学阶段专业课程的学习和今后专业生涯的发展。

[关键词]药学导论;药学类专业;课程设置

近年来，开设药学类专业的高校如雨后春筍般蓬勃发展，除了老牌的历史悠久的传统药学院校外，一些综合性大学、理科高校也纷纷开设药学类专业。和临床医学等耳熟能详的专业相比，很多学生对药学类专业是比较陌生的，他们对药学类专业主要学习哪些课程、毕业后会从事哪些行业是比较迷茫的。因此在高校药学类专业一年级的课程中有必要开设一门介绍药学、药学各学科发展、高等药学教育等内容的专业普识课，让学生对药学和药学专业有详尽的了解。但是目前设置药学类专业的高校开设药学导论课程的不多。办学历史较为悠久的传统药学院校或者办学实力较强的211大学药学院将其设置为必修课，还将其申报为国家精品课程，有授课视频和网络教学资源，师资强，有些授课教师还是在药学领域内有一定建树的专家教授。但是，更多的药学类高校对此不够重视，有些虽然开设，但也只限于选修课，授课效果不理想。本文将从以下几个角度阐述药学导论课程在高校药学类专业中的设置的必要性，如条件允许，可将其设置为必修课。

一、有助于学生全面了解药学专业

相对于传统的临床医学，药学类专业在学生、家长、社会的宣传中比较少，有很多学生和家长对药学的理解还停留在毕业后去医院药剂科工作的层面上。其实药学是以现代化学、医学、生物学为主要理论，指导研究、开发和生产用于治病、防病药物的一门科学，涵盖面很广，并不只是简单的药物使用。药学导论课程向学生阐明药学类专业和药学学科的关系。高校在本科阶段设置的药学类专业有药学、制药工程、药物制剂、生物制药、药物分析、药物化学、海洋药物等。药学是一个一级学利，下面涵盖药物化学、药理学、药物分析学、药剂学、生药学、微生物和生化药学六个二级学科，这六个二级学科也是药学类本科生就读研究生继续深造的专业。这样学生在大学一年级就能了解药学学科和专业，可以根据自己的兴趣爱好选择相应课程或调整专业方向、转专业等。

二、有助于学生对专业课程的学习

有了前期对药学类专业的全面介绍，学生对大学期间要学的课程，以及为什么要学这些课程有了深刻认识，逃课、迟到、早退现象会大大减少，变强制学习为自主学习。比如很多学生之前觉得药学类专业的学生不需要学习高等数学和大学物理，听课积极性很差，上课睡觉打磕睡现象比较严重。自从知道数学是为了后续课程计算药物在体内代谢浓度从而有助于药物的合理使用、物理是为了药物剂型的设计等后，听课效果大大提升。

三、有助于学生开阔视野

随着生活水平的改善，人们对健康的需求也越来越大，对身体的保健养生、治病防病要求越来越高。药学导论课程对前沿药物研究如抗肿瘤药物、心血管药物、艾滋病药物等药物的介绍，可以激发学生学习药学知识的渴望，增加后续几年专业课程学习的动力。对中国的药事管理体制的介绍有助于学生理解为什么我国要对医药卫生管理体制进行改革，为什么要医药分家，加强平时生活中对药品监管、药店和医院药房的药品配送监管的了解，可以拓宽他们的社会知识面。

四、有助于学生全面了解全国的药学类高等学校

课程中可以涉及全国药学类高等学校和药学教育的内容介绍，此内容对学生今后考研和专业选择有一定的帮助。药学属于发展比较快的前沿热点学科，社会和企业对药学类专业学生的要求越来越高。因此，如何选择继续深造的学校和专业，显得尤为重要。药学专业办学比较早的，主要有中华人民共和国成立初期的“二院三系”，就是现在的“二校三院”即中国药科大学、沈阳药科大学、北京大学药学院、复旦大学药学院、四川大学华西药学院。发展比较快的还有浙江大学药学院、中山大学药学院、中南大学药学院。学生可以根据自身的特点、学习能力，选择自己心仪的高校，在大一大二树立自己的奋斗目标，为考研提前准备。

五、对学生专业发展的帮助

药学导论课程让学生理解药学是一个涵盖化学、生物学、医学的交叉学科。这个社会是纷杂包容的，也有一小部分学生毕业后不一定从事自己原来的专业，也有一部分学生由于各种原因毕业后也许不想从事药学行业。由于药学的课程设置涵盖面比较广，对化学，生物的课程设置比较全面，相关知识也都有涉及，之前的学生的成才和毕业的经历也说明，药学的学生从事化学、生物学的行业或者考取化学、生物学专业的研究生，后续发展前景也有不错的。

结语

总之，鉴于药学导论课程对学生专业生涯发展的重要性，国内开始药学类专业的高校，很有必要将此课程设置为大学一年级学生的专业基础课甚至是必修课。通过此课程的学习，使学生对药学、药学各学科、药事管理体制、高等药学教育、药学前沿等有全面和深刻的认识，对药学的发展历程和药学知识有一定的了解，树立为药学事业奋斗的理想。

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