卢美玲 张仁祥

摘 要：微课程是一种重要的数字化学习资源，提供了基于解决问题的过程性学习途径，是一种在线优质教育资源的有效补充。通过“五步开发策略”，开发集微视频、微练习、学习任务单等内容为一体的“发动机构造与拆装”微课程教学资源，易于知识的传播和构建，将实践和理论有效地结合起来，有效解决了教学、高考、技能抽测等方面的教学要求，为教学评价提供了切实可行的途径。

关键词：发动机构造与拆装 微课程 开发实践

一、教学现状分析

1.理实融合方法单一

“重实轻理，忽略方法”，部分教师存在对课堂教学设计的能力不到位，对学生认知规律缺乏认识，没有将理论知识和实践知识进行系统的设计，仅仅依赖于教材，操作实践所需的理论知识有盲点等现象。因此教师在增加实践的同时需要增加经验、策略等知识性内容，在学生操作技能培养中结合“必须”“够用”的理论知识，使学生学习有方法、有理论、有技能，其才会得到发展。

2.学生学习动力不足

保持持久的学习动力是维持学习者能够主动学习的关键。近几年来，任教汽车专业学科的教师们有很深的体会，一个班中有很大一部分学生学习缺乏动力，教师教得吃力。究其原因，一是他们学习基础和学习能力相对薄弱，学生对理论知识的学习缺乏耐心，致使理论知识掌握不到位。二是缺乏学习目标，在学习理论过程中不知道学哪些具体知识点和学到什么程度。……