袁洁

摘 要：古典诗词教学历来是语文教学中不可或缺的一部分，也一直处于困境和争议中。技校语文基于其教育阶段、生源素质等特殊性，应该寻求古典诗词教学的突破。本文将审美教育引入古诗词教学中，回归诗词本身，以审美为核心，创设新型师生关系，运用多维度创新教学方法，让每一位学生都能体会到诗歌美，进而提升审美能力。

关键词：技校 语文 古诗词 审美 创新

在语文教学中，古诗词的教学和学习对教师和学生而言可谓是一种“特殊的存在”，在“教”与“学”中墨守成规非但无法取得教学效果，反倒将学生越推越远。因此，寻求古诗词教学的突破，让学生进入诗词之美，感受诗词之美，无疑是颇有意义的教研课题。

朱光潜先生曾说过：“诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉得人生是件干枯的东西。”古詩词与审美教育血缘亲近、天然融合。技校语文教学中应该更深入挖掘古诗词的审美意味，扭转固有的应试教育思维，开创别开生面的教育方法，以达到良好的教学效果。

一、诗歌美属于每一位学生

中国历来有“诗教”传统，孔子曾说过：诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗歌美属于每一位学生，通过学习古典诗词使学生接受美的熏陶，培养审美能力，从而提高其审美情趣和文化品位，形成健全的人格和良好的个性。然而当前技校学生在学习古诗词上普遍存在以下问题。……