【摘要】在中职语文教学过程中，评价方式的单一、落后直接影响到中职学生语文核心素养的培养，以考试为核心评价方法的评价体系并不能将学生的真实情况反映出来，教师在教学过程中无法采取有针对性的教学方法，更无法及时地发现学生学习过程中的问题。多元化评价方式能够有效地规避以上问题，同时也是培养中职学生语文核心素养的需要。

【关键词】多元评价;中职语文;策略;核心素养

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

传统的中职语文评价方式较为单一，主要靠学生的分数来评价学生的语文学业水平，中职学生本来就对作为基础课的语文课程兴趣不多，仍然沿用初中语文教学中以分数作为评价标准的方法，无法让学生获得应有的成就感，学生对于学习的兴趣不高，无法全身心地投入到学习中，严重影响了学生的学习质量与教师的教学质量。在核心素养视野下，传统的评价方式已经不能适应中职语文教学，采用多元评价则能够打破传统评价方式的局限性，从多维度、多角度、多方面运用多种手段评价学生，发现学生人格优点、道德优点以及其他优点，发扬自己的优点，改变同学与教师对自己的看法。

一、中职语文核心素养与多元评价之间的内在联系

（一）中职语文核心素养的构成要素

中职语文核心素养是培养学生必备的语文日常应用能力以及语文综合实践能力，与学生的职业发展和未来的就业岗位适应能力紧密联系的。……