张少游

【摘要】  数学是高中阶段最基础的一门学科，同时也是重要的一门学科。该学科与我们的生活息息相关。与此同时，金融经济也与数学学科有着密切的联系。随着近年来金融经济的全面发展，在学习数学知识时融入一定的财经知识有利于培养学生养成合理投资的理念，并且还能促进学生提高自身的理财能力。对于高中学生而言，正处于财经意识与财经观念萌芽的阶段，因此在数学学科的学习融入财经意识，促进学生进一步掌握数学学科的知识，同时促进学生掌握更多的财经知识。

【关键词】  高中数学 融入 財经意识 思考策略

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-272-01

高中数学教材并没有设置专门的版块融入财经知识，但是在一些习题中频繁的涉及到财经知识。学生在解决数学问题时，不但能强化数学学科的知识，而且还能潜移默化的学习到财经的知识，帮助学生树立正确的消费观与金钱观。除此之外，大学很多专业都设计到财经知识，如会计、财务、金融等专业，这些都与财经知识有着直接的联系。因此，从高中阶段就引入财经知识，将抽象的数学知识转化成生动的经济问题，为学生日后的学习奠定良好的基础。

一、在数列教学中融入财经意识

数列在我们生活中的运用比较广泛，比如说计算存入银行现金的利息、购房购车、资产折旧等问题，这些都与数列有直接的联系。比如说贷款买房、信用卡分期付款这些已经深入我们生活中的各个方面，因此面对商家给银行提供各种分期付款的服务，我们又该如何选择？这些都是需要我们学会用等差数列求和的计算，假若运用得当就能获得更多的优惠。可见，在树立教学中融入财经意识，对于学生形成良好的理财观念具有重要的促进作用。比如说某人想银行贷款5万元，分6期等额还清，期利率为6%，按照复利计算，他每期应该还款多少元？在这个问题中，通过计算我们能够清楚的知道选择哪一种分期付款的方式比较有利。又比如说在购房分期付款中，也可以充分利用等比数列来计算哪一种分期付款的方式相对划算。可见，在数列教学中融入财经知识，有利于让学生亲身体会到这一探究问题的全过程，培养学生良好的理性思维，扩宽学生的数学视野，从而提高学生的学习能力。

二、在概率教学中融入财经意识

信息技术的不断发展改变了我们的生活方式与习惯，同时也给我们的生活带来了极大地便利。比如说教师可以利用多媒体开展教学，企业也可以根据我们浏览的网页的痕迹分析用户的需求，从而利用终端服务为我们提供各种针对性的广告。比如说教师在教学概率这节课的内容时，教师可以创设具体的情境让学生了解概率的意义，在学生对频率与概率建立起初步的了解之后，就可以充分利用多媒体给学生展示几支股票的变动图，给学生重点讲解股票价格的变动，让学生认识到这其实是一个随机变化的过程。通过举例股票价格的变动让学生认识随机事件，同时让学生学会评估股票的风险，预测股票的走势，这也是以概率知识为基础，研究各种随机事件在各个时刻的积累结果。在分析股票的过程中，体现了研究随机事件的重要性，同时表明了随机事件在当前世界经济中的重要地位。若学生掌握了这节课的内容，那么对于学生日后理财也提供了良好的帮助。可见在概率教学中融入财经知识，不仅有利于提高学生的学习效率，同时还有利于提高教师的教学效率。

三、在统计教学中融入财经意识

随着经济的发展，企业的发展计划、财务、销售、生产等各个环节都需要有价值的决策依据，这些都与统计的内容密切相关，因此还需要统计提供准确的数据。可见，只有利用统计方法科学的统计与预测数学，才能有效的提供企业的经济效益。从数学学科的角度来说，学生正处于学习的关键阶段，这个阶段的学习主要是为学生日后工作打好基础。基于统计知识的重要性，教师在教学中还应该适当的融入财经知识，培养学生良好的财经意识。比如说教师在教学统计的相关知识时，一般都是应样本均值或者是样本标准差来估计总体，若抽样的方法合理，那么样本就可以反应总体的信息;但是若样本的信息有偏差，那么就梵音的总体的信息就有所偏差。但是在统计时采用抽样的方法来估计总体，产生的偏差是不可避免的。又如我们经常用逛淘宝，那么淘宝也会根据我们的浏览记录选择性的推送有关的知识，因此相关人员就要运用统计学的知识汇总庞大的数据、计算并且分析我们喜欢的物品，从而给我们推送适合的广告，从而实现利润最大化。

结束语

综上，在高中数学学科教学中融入财经意识，对于学生学习具有重要的促进作用，同时对于教师教学也同样具有重要的意义。高中阶段学生掌握了正确的财经知识，是学生步入社会的前提，因此在高中数学教学中，教师要有意识的融入财经知识，促进学生养成良好的财富观念，提高学生的理财能力。但是需要注意的是，这个阶段应以提高学生的数学综合能力为主，让学生在了解经济活动的过程中切实掌握数学知识。

[ 参  考  文  献 ]

[1]牛雨欣.在高中数学学习中融入财经意识的思考[J].环球市场信息导报，2016（37）：42-42.

[2]杨心笛.在高中数学学习中融入财经意识的思考[J].经贸实践，2018（1）.

[3]董禹希.浅谈如何在高中数学学习中融入财经意识[J].明日风尚，2017（2）.

[4]张译丹.对于高中数学中融入财经知识的认识[J].中国国际财经（中英文），2018（7）.