张东巍 单棣斌 孙奕

【摘要】高校网络教学已经发展多年，许多部队院校重视并利用网络开展了任职培训、官兵训练，以及边防院校远程教育等教学活动。本文结合实践探讨和分析网络教学在实施过程中的要求和阻碍因素，提出改善网络教学质量的建议。

【关键词】网络教学 课堂教学 教学改革 教学质量

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0255-02

1.引言

在教育信息化浪潮的推动下，我国大部分普通高等院校已经开展了网络教学，并把它视为教学改革的一项重要内容。许多军事院校也非常重视并利用网络开展了任职培训、官兵训练，以及边防部队远程教育等教学活动[1，10]。美国也非常重视利用网络开展军队远程教学和训练[2]。

2014年《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》发布，打破远程学历教育垄断局面，推动普通高校（包括民办院校）充分利用互联网开展远程教育和教学活动。利用网络教学，已经不再是初期的一种单纯的教学手段，而逐渐成为被教育领域广泛接受和推广的教育模式。网络化教学是满足后工业教育范式核心理念[12]的重要教学模式。本文结合使用网络教学平台开展教学的实践经验，阐述网络教学与课堂教学的关系，分析网络化教学遇到的影响因素，结合实践提出改善建议。

2.网络化课程教学实践

2.1网络教学和课堂教学

网络教学利用计算机与网络通讯技术、多媒体技术，突破传统教学时间和空间的限制，分享丰富的教学资源，促进师生良好的互动，有助于学生个性化学习和自我考核评估；……