罗大龙

摘 要：本文在讨论物理知识迁移、创新思维、实践应用、物理实验等素养培养的基础上，提出基于物理素养的高中物理教学转变，以期切实促进学生物理素养的提升。

关键词：高中物理；核心素养；转变

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）1-0078-3

如今，我们处在一个大数据时代，信息更新变化的速度和程度都是令人震惊的。这个时代给学生带来了无限机遇的同时，也带来了巨大的挑战。学生每天在各种各样的信息中学习、生活，遗忘可以说是一件很平常的事情。教学实践中我们总是听到“你把学到的物理知识都还给老师了！”诸如此类的话，都会令我们反思：高中物理教学的价值到底是什么？在記忆曲线、爆炸性信息等客观因素的困扰之下，当知识被遗忘之后，在学生头脑中真正留下的痕迹其实就是现代教育所追求的“核心素养”。那么，高中物理课堂教学究竟希望学生在脑海中留下什么痕迹呢？教的最终目的是“不教”，物理课程的概念、规律等基础知识可能会被学生忘记，但物理研究的思想、方法、态度等却始终能够支持学生今后的学习、生活和工作。基于此，本文结合高中物理教学谈一谈物理素养的价值和培养。

1 高中生的物理素养培养

1.1 培养学生物理知识的迁移素养

高中物理教学的本质并不是单纯地进行物理知识的单向传递，更多是要帮助学生培养一些有助于他们今后深入学习、生活以及工作的重要能力。在以往的物理教学中，教师总是将物理知识进行划分，每一个单元都涉及不同的物理知识，教师在讲解物理知识时也只是针对这一单元进行孤立的教学。……