曹琼敏

随着时代的发展、科技的进步，人们探索世界的方法越来越多样，探索世界的手段越来越先进。实验是当今社会科学研究的主要手段，实验操作能力是现阶段影响人类生存发展的一项基本能力。而教育教学活动是一个长期性的、广泛性的工程，对学生实验操作能力的培养也是不可能一蹴而就的。

小学低学段是学生各项能力培养的基础阶段，科学学科是一门集实验性和创新性于一体的学科，也是培养学生实验操作能力、帮助学生更好地认识世界、探索真理的有效手段。因此，如何提升小学低学段学生的实验操作能力是每一位小学科学老师都无法忽视的一项重要任务。那么在小学低学段科学学科的课堂教学过程中，我们该如何培养学生的实验操作能力呢？下面我将从以下四个方面对该问题展开具体的叙述。

一、明确实验目标

目标是指引人前进的方向，也是促进人成长的动力。只有拥有了明确的目标，学生们才能清楚地知道自己在干什么，才能知道自己思考的方向。而在以往的科学课堂教学过程中，教师为了保持教学的神秘性，往往不会直接把课堂教学的目标告诉学生们，因而在整个课堂教学过程中学生们只是机械地按照老师的要求去做，根本不知道自己要做什么，想到达到什么样的效果，所以在科学实验操作的过程中，常常因为不了解情况而出现失误，不利于实验课堂的顺利进行。因此，在科学实验课堂教学过程中，我们不妨先将实验目标明确地告诉学生们，让学生有目的、有方向地运用自己的智慧。……