涂晓东

摘要：在初中数学的课堂教学中，将数学文化融合于课堂，让学生能够真正受到数学文化感染，从而深刻体会到数学文化的实际品味，产生文化层次的共鳴，而最好的方式就是在初中数学教学过程中科学合理地融入数学史。本文通过对初中数学融入数学史的重要意义进行分析，并提出了初中数学融入数学史的教学策略，以期能够提升初中学生的整体学习效率，使学生的思维能力得以提高。

关键词：初中数学;数学史;教学方法

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0177-01

数学史具有较长的一段历史，并且含义丰富，当前，我国很多数学教材中都缺失了对数学史的讲解，导致学生的学习过于程序化。随着新课程改革步伐的逼近，越来越多的教育工作者意识到了将数学史融入到教材中的重要性，让学生对数学有更加具体的了解。因此，首先就需要明确将数学史融入到教学过程中，再制定相关的策略办法，使得数学史的融入发挥效用。

1.数学史融入初中数学教学的意义

当前，我国初中数学虽然遵循了新课程改革的教育原则，但是在实际实施教学工作的过程中，还是无法让学生深刻认识到教材的重要性。目前的人教版初中数学教材对部分概念定理并没有进行探究，甚至没有涉及到相关的数学问题，原因之一就是数学史在教材中的重度缺失。当前我国很多初中学校在开展数学教学的过程中都是以人教版教材为主，因此，可以将数学史适当融入其中，启发学生的思维，使其能够推数学知识的形成过程。……