刘幸福

摘要：随着新课改的不断深入，人们对素质教育的重视程度越来越高，数学故事也被不断地的提及，新课程标准要求高中数学教学应体现数学的文化价值，从根本上就是要进行数学文化的教育。数学故事作为数学文化的重要组成部分，它的内容、思想、方法与语言对社会和科学以及人类的进步有着举足轻重的作用。高中数学教育中数学文化的融入正逐步成为数学教育的一个方向标，本文将从数学故事在融入导入环节的意义、数学故事在融入导入环节的实施细则、数学故事在融入导入环节的个别案例三个方面进探究。

关键词：数学故事;融入;导入环节

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0161-01

对于高中学生而言，数学在他们的心中往往是枯燥、难学的，许多人对知识的来源很模糊，对数学课堂的兴趣低迷。《普通高中数学课程标准》把“体现数学的文化价值”作为基本理念写入，足见对数学文化的重视。因此，在數学教学导入环节如何有效的融入数学故事，增强学生的认知和学习兴趣至关重要，作为一名高中教师，如何把握新课程理念，在教学实践中体现数学故事价值呢？笔者从以下几个方面进行了探究。

1.数学故事在融入导入环节的意义

数学故事以数学家或数学界的遗闻佚事融入课堂导入环节，给学生创设一个合适的学习情景，引起学生的直观感知与学习兴趣，同时利用故事情景引出学生已有的数学概念，或是借助故事情节引出要教的数学概念，也可以利用故事情节的铺设，呈现给学生想要解决的问题。……