卢友玮

[摘 要]在课堂上，没有倾听就没有理答。然而，在语文课堂上，常常出现倾听缺位、倾听失真、倾听出错等问题。这些问题影响了语文课堂教学效率的提高。因此，教师要敞开心灵接纳学生、专注倾听感悟学生、始终如一思考学生，从而与学生产生共鸣，更好地引导学生。

[关键词]倾听;理答;现状;思考

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0020-02

理答的基本模式是“倾听—理解—应对”。可以说，没有倾听就没有理答。至此，我想起一则禅学故事。日本明治时代有一位禅师，他的名字叫南隐。据说他的说禅意味深长、颇有特点。一天，有一位大学教授特地来向他问禅，他只是以茶相待。他用茶壶将茶水注进这位来宾的杯子，杯满之后，还在不断地注进。这位教授眼睁睁地看着茶水不停地溢到杯外，直到再也不能沉默下去，终于说道：“已经漫出来了，不要再倒了！”南隐答道：“里面装满了你的看法和想法。你不先把你的杯子倒空，叫我如何对你说禅？” 这个故事禅意十足，也能启迪我们的教学。我们可以把“教授茶杯里的水”比作成人的认识和看法，把“茶壶里的水”比作儿童的经验、角度、立场。这个故事给我们今天的教学带来的启示是：教学中，不把成人的杯子倒空，我们对学生的一切“说禅”都将是徒劳的！因此，要把自己的“杯子”倒空，去倾听！这样才能感受到学生所感受到的内容，与他们产生思想的共鸣。

一、现状点击

（一）倾听缺位

在校级公开课上，笔者注意观察课堂教学的细节。……