梁凤燕

科学课程標准指出：“科学学习要以探究为核心”。小学科学教学，要让学生在丰富多彩的活动中认识探究、体验探究、学会探究，要实现这个过程，一方面需要学生积极主动地参与探究，另一方面需要教师以科学教育理念为指引进行悉心地指导。要让学生通过亲历科学探究过程获得亲身体验，产生积极情感，提高发现问题和解决问题的能力，并在学习中学会合作与分享，养成科学态度、科学精神和对社会的责任心。为了保证课堂教学有效实施，下面谈谈我的几点做法：

一、制定切实可行的三维目标，牢牢把握课堂教学的方向

教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿。为每一节课制订切合实际的教学目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。如在教学五年级上册《维护生态平衡》一课时，由于知识内容与日常生活联系紧密，主要是探究生物生存的环境以及相互的关系。通过前面几节课上观察到的实验现象，体会自然事物的联系与规律。因此，我把相关的几节课的教学重点放在了培养学生有计划地做实验，认真记录实验现象，并分组整理、分析、解释实验现象等逻辑思维能力、动手操作能力及情感态度价值观的培养上。确定教学目标还应因人而异，不仅要兼顾全班学生，也要考虑个体差异，使每位学生在原有的基础上都能得到充分地提高，从而提高课堂教学的有效性。

二、精心准备教学材料，引领探究活动紧扣教学的重、难点