林勇男

2013年开始，3D打印技术由军事等应用领域开始走向各个领域与行业，也逐渐成为人们关注的焦点，其在小学教育领域的应用探索也如火如荼地展开。本文介绍了我校探索3D打印小学教学中应用的实践，从最初的项目引进到六人社团开设，再到现在的校本普及推广课程的过程;其中在探索过程中遇到的软硬件、课程设置等问题及解决的办法;最后总结了完善课程体系构建，并逐步适应教育教学走进不同学科课堂，对教育教学产生的深刻影响和变革。

随着3D打印技术逐步进入各个产业，以及由于此技术本身的快速成型，有效锻炼学生的空间思维等性质，可以作为一个很好的教育载体，同时学习理论、教学理论以及“经验之塔”理论都为 3D打印技术在教学中的应用提供了很好的理论依据。3D 打印技术在本质上是多媒体技术的延伸， 是虚拟现实技术的延伸，它拓展了人的感觉和知觉，促进了人的思维能力的进一步发展，它与教学的融合势在必行，因此，全国各地区的信息技术教师积极投身3D打印课堂应用的研究中。

我校也在2014年引入3D打印机，3D打印校本课程也随之开设，是区最早开设3D打印课程的小学。自社团开设至今，现已经将3D打印发展为常规课程普及。“让学生走向世界，让世界走进学校”，让孩子们在校园中能体验到前沿科技的魅力，3D打印技术正悄然进入孩子们的学习。

一、初识3D打印，寻找切合深度

作为一名教师，面对新的科技将其应用于自己的教学，没有标准的教材可以参考，除了兴奋，剩下的也就是担心。……