周明

【摘  要】 “自立教育”，是一种“自立”意识的培养，是一种习惯教育。如何才能让学生在“自立教育”中有所获、有所得，真正实现“自立于社会、自立于人生”？学校在“自立教育”中担任什么角色、何种地位呢？本文对此进行了探讨。

【关键词】 自立教育;家校共育;能力培养;评价

常言道：“劝君教子莫溺爱，劝君教子重自立。古往今来奇男女，自强自立傲天地。”何为“自立”？其基本含义是指不依赖别人，靠自己的劳动而生活。所谓“自立教育”，其实就是一种“自立”意识的培养，是一种习惯教育。如何才能让学生在“自立教育”中有所获、有所得，真正实现“自立于社会、自立于人生”？学校在“自立教育”中担任什么角色、何种地位呢？现将个人的肤浅认识浅刍如下：

一、学校应成为“自立教育”的主阵地

学生自跨入学校那天起，学校就承担起了培养社会主义新型人才的重任。学校教育如何才能引导他们完成人生成长定位，促使他们融入主流社会，成为国家建设和发展的生力军？虽然家校都在培养“自立教育”，个人认为学校在“自立教育”过程中占据主阵地地位，其理由如下：

（一）两者教育目标不同

家庭教育是个体性教育，其目标就是把自己孩子培养成有德有才，能够光宗耀祖，能够让家庭飞黄腾达。而学校教育是群体性教育，其目标是贯彻落实国家的教育方针政策，为国家培养德才兼备的社会主义新型接班人，以民族振兴为已任，把国家建设成富强、民主、文明的现代化国家。

（二）家庭无法替代学校教育功能

首先，学校在“自立教育”过程中，会根据学校实际及学生现状来建构“自立教育”主题教育内容体系，创建“自立教育”评价体系、搭建“自立教育”的展示平台、制定学校“自立教育”的管理体系等来确保“自立教育”的深度发展。学校能够制定一套完备的训练方案，有针对性展开“自立教育”，而家庭却不能，大多家庭只是针对孩子在某个问题出现后进行补错教育，见子打子。

其次，效果不一样。家庭教育往往因血缘关系、长辈溺爱、家庭环境等因素而大打折扣，而学校教育则避免了这些因素，由一批具有教育经验的老师进行训练。

二、学校应占据“自立教育”的主导性地位

目前，家校共育是当前教育发展大趋势，各校都在想尽办法让家长们参与学校的管理，接受社会的监督，促进学校管理质的飞跃。这就出现了“家庭教育”和“学校教育”孰轻孰重的问题，我认为在“自立教育”中，学校应占主导性地位，其理由如下：

（一）家庭教育的弊端

家庭教育是個体教育，具有独立性。关注成长，忽视心理健康，过分溺爱，望子成龙心切，其教育方法存在很多误区。根据有关资料分析显示，在中国的家庭中，子女普遍对父母有严重的依赖心理，自己动手能力极差，以致于缺乏自主精神和自主能力。

（二）学校教育优势

学校是群体教育，它具有共同普及性。学校必须发挥主导作用，必须指导家庭教育，必须利用社会教育资源，形成以学校为核心的“三位一体”教育网络，来完成各项“自立教育”训练主题内容体系。通过评价体系、管理体系、课程设置等多渠道来主导人的全面发展，而社会教育、家庭教育对人的成长影响多多少少带有一定的偶然性，而影响的范围也往往只侧重在某个方面。

【参考文献】

[1] 王瑞云. 不可忽视“自理”、“自立”教育[J]. 江西教育，1997（C1）.

[2] 史连永. 孩子自立教育不能少[J]. 健康生活，2012（11）.