蔡朝晖

摘 要：随着我国教育事业的不断发展与改革，在现阶段的初中物理教学中，越来越重视培养学生的创新能力，所以这就对初中的物理教学提出了更高的要求。因此，本文主要对初中地理教学中培养学生的创新能力进行分析与探讨，希望能够有效的培养学生的创新能力，促进学生的全面发展，提高初中地理的教学水平。

关键词：初中地理 教学 创新能力 培养

前 言

在传统的教学模式下，初中地理的课堂教学十分的枯燥、无聊，教师也只是让一味的讲解教材中的内容，并且要求学生使用死记硬背的方法记住知识，久而久之就会使学生失去学习地理的兴趣，学生的地理能力也得不到有效的提高。所以，在现阶段，必须要打破传统教学模式的束缚，培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够获得更加丰富的知识。

一、培养学生创新能力的重要性

随着时代的发展，我们现在每一天的生活都在面临着创新，这也就充分的体现了培养学生创新能力的重要性。所以，在现阶段的初中教学中，应该全面的培养学生的创新能力，初中地理作为初中教学中的主要科目以及内容，而且生活中的地理知识也非常的常见，更应该重点强调培养学生的创新能力，从而使学生能够更好的使用日后的生活以及工作。

创新能力指的就是学生能够在已有知识的基础上，进行知识的拓展，使学习不再拘泥于课本，让学生能够使自己的思维更加扩散，从而进行更加独立的思考、大胆的想象以及积极地探索，使学生自身能够拥有一套完整的思考体系，使学生能够获得更加全面的发展。在初中地理教学中，只有不断的培养学生的创新能力，让学生接受创新型的知识、教育，帮助学生树立正确的创新观念以及创新精神，使学生能够真正的成为现代发展所需要的人才[1]。

二、初中地理教学中培养学生创新能力的有效策略

（一）创新教学模式，激发学生学习的积极性

由于传统应试教育观念的影响，教师在进行初中地理教學的时候，通常会使用“填鸭式”的教学模式，这样就会使课堂教学十分的枯燥、无聊，学生学习的积极性也会受到一定程度的打压，这样也就限制了学生地理能力的提高。所以，在现阶段，教师应该根据素质教育的相关内容，创新教学模式，激发学生学习的积极性与主动性，有效的培养学生的创新能力。在实际的教学过程中，教师应该摒弃传统的教学观念以及教学模式，将学生作为教学的主体，为学生设计更加生动、趣味的教学内容，从而吸引学生的注意力，营造更加生动的教学课堂。

在正式上课之前，教师应该进行充分、认真的备课，制定学生感兴趣的教学内容，构建完整、系统的地理知识库，使教学活动更加严谨，帮助学生构建更加完整的地理知识体系。同时，在上课的时候，教师可以采用启发式的教学模式，让学生能够直接的感受到地理知识的魅力，课堂的教学氛围也能够更加活跃，使学生更加具有学生的兴趣。

（二）帮助学生掌握正确的学习方法

在素质教育中，重点强调了将学生作为课堂教学的主体，而教师应该做好教学引导者的角色。所以，教师应该帮助学生掌握正确的学习方法，从而培养学生的创新能力以及自主学习的能力，使学生能够使用正确的学习方法来分析问题、解决问题，从而锻炼学生的思维能力以及创新能力[2]。

比如，教师在学生生讲述“北方地区”这一教学内容的时候，教师可以利用现代化的教学手段，为学生展示北方地区的地理位置、生活习俗、居住的民族以及工业产业、农业产业的视频和图片资料，让学生能够更加全面的了解这一章节的知识，同时这在一定程度上也丰富了学生的眼界，而且这种系统化的教学，也能够让学生掌握有序性的学习方法，让学生能够通过由浅至深、由简至繁的学习方法，使学生能够自己独立的进行思考，学生的创新能力也在不断的加强。

（三）创建教学情境

在初中的地理教学中，教师可以通过为学生创建教学情境这种方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更加深刻的掌握知识，同时也能够使课堂的教学的氛围更加轻松。创建教学情境的这种教学方法，主要是以教学内容为中心，以学生为主体，教师为指导，帮助学生更加大胆的对知识进行探索，从而更加有效的培养学生的创新能力。

比如，教师在为学生讲述“热力环流”这节课的时候，教师通过多媒体等现代教育手段，为学生创建教学情境，教师可以为学生创建一个阳光明媚的夏天的教学情境，这个时候天气的温度会很高，空气中的气流也在不断的提升，教师就可以通过这一点向学生提问，“温度与气流有什么关系吗？”从而引导学生进行思考，并且教师也要与学生一起寻找答案，最终得出高空气产生高气压的结论，在最后教师也要对本章节的教学内容进行总结，从而帮助学生更加深刻的认识与了解知识，提升学生的地理能力。

结束语

总而言之，在初中地理教学中，教师应该重点培养学生的创新能力，使学生的思维与逻辑都能够得到有效的端丽，从而让学生能够得到更加全面的发展与提升，更好的适应未来的工作与生活。

参考文献

[1] 核心素养与初中地理[J].中学地理教学参考，2018（17）：4.

[2] 邓东然.刍议初中地理教学的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：115.