何文霄

摘 要：由于受到传统教育的影响，我国许多高中为了提高学生的学习成绩，在一定程度上忽视了对学生自主学习能力的培养，并且在他们独立科学探究能力的提高方面，无法满足在社会不断发展的过程中对人才的需求。因此，需要结合目前高中物理教学中存在的一些问题，来让学生通过参与科学探索的方法，来培养分析信息、解决问题、交流合作的能力，从而有利于在掌握现有物理知识的同时，了解认识自然规律不断被探索的过程。

关键词：高中物理教学 中学生 自主学习能力 培养策略

引 言

本文首先从高中物理教学中学生自主学习能力培养面临的问题出发，了解了教师没有做好引导作用、学生自身学习积极性不高等情况不利于提升学生研究兴趣、引导学生形成物理思维方式。其次，本文从结合生活实际引入情景教学模式、坚持以学生为本转变教学理念、从练习中培养学生的自主学习能力这三个方面来阐述了在高中物理教学阶段，培养学生自主学习能力的策略。

一、高中物理教学中学生自主学习能力培养面临的问题

（一）、教师没有做好引导作用

教师在开展课堂教学活动的过程中，一味的让学生在课堂上进行合作讨论，却不做好课堂教学时间的安排，并且在进行小组交流时没有干预到具体的分析中给予学生适当的点评、指导，很容易吸收在还没有完全理解、认识知识点的时候盲目探究，从而营造出杂乱无章、效率较低的氛围。因此，没有做好引导作用是许多教师在提高学生自主学习能力时存在的一个问题，虽然在课堂上通过加强学生与学生交流的方式来营造出一个良好的学习氛围，培养他们自主思考学习的习惯，但是物理题目较难、知识点较为复杂等问题在很大程度上影响学生的小组学习，从而容易提供学生过多的帮助，不利于学生进行自主的探讨与研究，在很大程度上降低了他们学习的主动性。

（二）、学生自身学习积极性不高

在高中物理课堂上，增加学生与学生之间进行交流的机会十分重要，通过适当的讨论不仅能够互相激发他们的学习兴趣，还有利于活跃他们思考物理问题的思维，从而在最大程度上提高其自主学习能力。例如，教师可以围绕一些对学生理解较为困难的知识点开展课堂小实验，再结合安培力探究仪、牛顿摆等能够激发学生强烈探究欲望的物理教学设备，让学生们通过思路的交流积极抒发自身对问题的认识见解。

但是由目前情况可知，很多学生在研究问题时，常常不知道如何从公式、定理、概念等几个方面进行，从而在开展课堂活动的时候无法发挥出它真正的作用。因此，教师要做好学生学习情况的观察，在他们自身愛好的指引下，把学习物理知识的积极性提高上来，努力克服在理解知识的过程中所遇到的困难，能够对发现的问题进行深入的观察、思考，从而利用这股探索精神来全面提升学生的自主学习能力。

二、高中物理教学自主学习能力的培养策略

（一）、转变教学理念，坚持以学生为本

由于教师在高中物理教学中处于引导的地位，因此需要积极的从提升教学质量、优化教学手段等方面充分转变教师的教学思想，不仅要有意识地在一些枯燥难懂的知识点中做好丰富课外内容的添加，通过多元化知识的准备充分提高教学质量，从而让学生正确的领悟自主探究学习方法，同时还要科学合理的组织学生参加到课堂探究的活动中去，增加与学生之间的互动，逐渐发挥出学生的学习主动性，并且在最大程度上激发出他们的想象力和创造力，让他们通过实际体验和经验积累来细心感受进行自主思考探究的过程，并且做好学习思路的梳理，形成良好的思维方式。

（二）、结合生活实际，引入情景教学模式

结合生活实际来引入情景教学的模式是教师们在高中物理课堂上提高学生自主学习能力十分有效的方法。考虑到物理知识本就是源于生活，通过日常生活来建立物理知识体系能够激发学生对一些较为抽象的物理概念的兴趣，并且在很大程度上提升学生对知识的记忆与理解。

与此同时，教师在设立情景时需要从教学指标与实际的物理知识出发，并且在原有教学模式下进行改革创新，不拘束于在课堂上强行灌输知识点的方法，并且要提前做好教学目标的制定与安排，将课堂问题和生活实际结合起来，从而凭借这些将教材内容形象化、具象化的方法，来培养学生主动思考问题的学习习惯。例如，教师可以利用电池、导线、小铁针等生活中随处可见的几件小物品在课堂上进行奥斯特实验的情景模拟，与学生一起探索电生磁的实质原理。

（三）、从练习中培养学生的自主学习能力

在高中物理的学习中，习题是检验学生学习效果的有效手段，教师要转变原先注重知识点的灌输，而缺乏习题练习的教学方式。在课堂中，通过一些结合日常生活实际习题案例的引入，将枯燥难懂的知识点通过案例讲解的方式生动地表达出来，从而在更好的让学生理解知识难点、做到举一反三的同时，提高练习题目的兴趣，充分发挥出学生自主学习的能力。

结 论

结合本文，由于物理学中最重要的内容就是对自然现象里的物理规律进行探索研究，因此培养学生的自主学习能力在高中物理教学中能够起到十分重要的作用。它不仅能够有效的加强学生进行科学探索的能力，还能改善传统物理教学方法中存在的缺点，通过教师逐渐引导探究的方法，来激发学生的积极性，提高学生的综合素质水平。

参考文献

[1] 张洪财.高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略[J].西部素质教育，2018，4（14）：73.

[2] 吴梦涛.高中物理教学中学生自主学习能力探究[J].高中数理化，2016（22）：34-35.

[3] 师革韧.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].知音励志，2016（20）：166.