摘 要：行是知之始，知是行之成。孩子想要获得一定的知识，必先在生活中。本文就中班孩子的色彩感知能力，与绘画活动联系在一起，意在实践中发展他们的色彩感知能力。

关键词：绘画；色彩感知能力；实践；发展

什么是色彩感知？顧名思义，就是通过感知觉，感受客观事物的色彩，从而对客观事物有一定的认识。幼儿呱呱落地，感知觉随之发展。观现代教育，孩子们的色彩感知能力相差较大，家长的不重视、教师的不提升，即使生活在彩色世界中，孩子的色彩感知也无法得到提升。就中班孩子而言，教师可以在绘画活动中，提升他们的色彩感知能力。

一、 色彩与绘画

绘画离不了色彩，色彩也在绘画中得以体现。幼儿对色彩的运用，一定程度上取决于绘画的水平，如在自由创作《美丽的春天》活动中，绘画能力强的孩子，对于色彩的选用偏向于明亮、多彩；而绘画能力较弱的孩子，则会模仿他人的画法和色彩的选用；差异性就此得以体现。这就要求我们教师，正确认识绘画的作用，面向全体，尽可能减小幼儿绘画水平的差距。

绘画作为一门艺术，是幼儿表达和宣泄内心世界的方式，幼儿对于色彩的运用，其实也是心理的一种活动。中班幼儿的观察力、表现力和想象力正处于良好的发展期，教师要抓住这个关键时期，对幼儿进行绘画能力的培养，从而进一步提高幼儿的色彩感知能力。

二、 年龄与能力

（一） 中班幼儿的绘画能力

中班幼儿的思维能力不断发展，在主观与客观因素的相互刺激下，他们有了明显的表达意图并尝试使用象征符号，以此表现事物的某些特征，来到了象征时期。……