摘 要：新课程标准对高中阶段英语的教学将培养学生具有初步写作的能力为主要目的，英语写作比语文中的写作要简单的多，只要按所规定的体裁、字数、内容等要求去写作，并根据英语语法的习惯要求运用合适的词汇和句型去组织语言，达到意思表达清楚的程度就可以了。英语教师在进行高中英语写作教学时应采取多种教学方式，因学生间的英语基础存在差异化，且每个学生的心态、脾性都具有个性化，教师应有针对性的教学措施，充分调动学生学习兴致，争取做到让每个学生都能在英语写作教学中有所进步。

关键词：高中；英语；写作教学

一、 前言

要检验学生对英语语言掌握的熟练程度最好的办法就是进行英语写作训练，这种训练可以很好地反映出学生对英语知识的运用能力。而高中英语写作在实际教学中常容易被教师忽视，往往学生的听、说、读的英语学习技能都在逐步提升，而写作能力却差强人意。因我国母语不是英语，多数学生在小学和初中阶段的英语教学没有被重视起来，这样学生在高中的英语学习状态很不理想，在英语写作方面常常会出现用中国式语境写作现象，学生的这种学习现状无疑增加了高中英语教师的教学难度，因此教师应精心创建多样化的教学方法，给学生营造宽松愉悦的学习环境积极调动其学习兴趣，让学生自觉主动地进行英语写作能力的强化训练，努力拓展其英语写作能力。

二、 应高度重视英语写作教学

在实际英语教学过程中，多数英语教师没有足够重视英语写作教学，将重点放在句型语法和阅读理解上面，其实这两方面在后期阶段是可以突击训练的，可英语写作教学必需有长期积累的过程，因此高中英语教师要努力做好有关这方面的教学工作。确切地说英语写作这一学习要素具有很强的综合性，学生在英语写作方面进行得顺利的话，也就等于对词组、语法、单词等方面的知识都有一定的掌握，英语教师应加强对学生的写作练习，写作练习的过程既可以拓展学生丰富的想象力以及语言的组织能力，又提高了学习效率，更为学生今后终身学英语打下坚实的基础。因而作为高中阶段的英语教师一定要高度重视对学生写作练习的训练，强化学生写作技巧和写作方法，促进学生英语方面综合技能的提升。

三、 采用科学的教学方法

（一） 调动学生的写作兴趣

兴趣是学习的动力，是学生进行学习的必备要素。实际生活中种种状态是英语写作素材最好的来源之处，具有趣味性的日常事务更能调动起学生的写作欲望，可以作为有效手段来培养学生的英语写作兴致。作为高中英语教师应创建特定的教学情境，指引学生从身边趣事以及跟经常接触的同学、父母、老师等人物所发生的具体事务，去构建英语写作要素，从而达到培养学生英语写作兴趣的目的。另外英语教师应多组织一些课外的英语教学活动鼓励学生积极参与，这样学生不仅在生活实践中有了更深切的体验，同时也累积了更多的写作素材，让学生在英语写作方面的发展有了更好的延伸性。

（二） 加强对学生基础知识的訓练

学生对英语基础知识的掌握程度对学生在英语各方面的拓展性有很大的影响，因此高中英语教师应对学生英语基础知识进行强化训练，为提升学生英语的写作能力打下扎实基础。当学生在英语写作中经常出现中国式语句时，教师一定要采用必要的措施去避免。首先应加强学生对英语单词、短语的记忆能力，应做到记忆的准确性。可以采取单词竞赛、拼写测试、同义词剖析等方式来训练学生的记忆能力。再一点就是不断拓展学生的词汇量，这对促进学生的英语写作能力非常有效率性。因此教师应鼓励学生大量阅读与本身英语水平相当的英文书籍、英文报纸以及看英文电影、听英文歌等等，给予学生多形式、多角度、多途径的学习空间去进行大量的常用词和短语的积累，在这样的积累过程中学生的语感和语言逻辑也会取得长足的进步。还有一点英语教师应重视在写作中语法的重要性，让学生认识到只有语法的正确运用才能让英语写作顺利进行，英语写作能力才能有效提高。

（三） 对写作进行专项训练

英语教师应加强对学生英语写作方面的专项训练，让学生努力做到将已掌握的词汇和语法有效结合，写出用词恰当、语法通顺、中心思想明确的完整文章。在对学生进行英语写作专题训练时可以引导对英语课文进行模仿写作，让学生对课本文章中的表达方式、语法运用等方面勤加练习，长此下去学生会对文章结构达到熟悉的程度，为学生进一步的写作训练做好最基本的准备工作。还有一点应要求学生在模仿的基础上鼓励其学会文章修改，让学生尝试用自己的话语根据文章中心进行恰当的修改，逐渐地将学生从模仿状态中脱离出来，写出完全属于自己的英语文章。对学生进行英语写作专项训练的方法非常多，无论采用哪种方法，师生都应有认真严谨的态度，方能做到英语写作专项训练的有效性和准确性。

四、 小结

想让学生运用英语知识进行熟练的写作训练是一个长远的过程，需要高中英语教师建立科学有效的教学方案调动学生写作兴趣，让其积极主动的参与到有关英语的写作教学活动中，从而提升学生英语写作能力的高效性。

参考文献：

[1]王小军.高中英语写作教学尝试[J].教坛聚焦，2010（36）：30-30.

[2]杜串能.高中英语写作教学的几点尝试[J].考试周刊，2017（64）：73-73.

作者简介：

孙兰英，贵州省安顺市，贵州省安顺市西秀区高级中学。