摘 要：小学的数学不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会数学思维。在小学数学的学习过程中，要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维，这对学生以后的学习起着非常积极地作用，本文主要就是结合实际情况，对小学数学核心素养的培养进行了简单地分析。

关键词：小学数学；核心素养；全面发展；数学思维

小学的学习阶段是以后学习的起点，因此小学阶段学习方法的培养以及学习能力的培养在以后的学习中都占有重要地位。小学数学是学生刚开始接触数学的起点，对以后的数学学习有着关键的联系。小学数学具有很强的逻辑性，学生在刚开始学习时会有一定的困难，这就要求老师要不断激发孩子的兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

一、 小学数学核心素养的内涵

当今小学数学老师的主要目的应该是培养学生的核心素养，教会学生如何运用数学的思维方法和数学的分析能力去发现生活中的问题并解决它们，在这里还蕴含着数学行为方式和数学意识。数学属于理科范畴，是一门对学生的逻辑思维和知识结构要求很高的学科。所以，数学老师在平常的教学工作中，不止要教会学生课本的知识，还要注意培养他们的逻辑思维等核心素养，这可以提高孩子对学习数学的积极性，以及在生活中可以使学生熟练地应用数学知识。

现今我国的教育已经改为应试教育，在这种环境下，社会更需要具有专业素养的人才，以前传统模式的教育方式所培养的学生大都是千篇一律的，因此在孩子的小学阶段就应该开始注重培养数学核心素养，学校数学老师应该根据每名学生对数学的理解以及能力的不同，分别制定的不同的目标和学习方法，在上课时应注意引导学生的思维，让他们多思考，多与学生进行互动，注重培养学生的数学核心素养，这样学生才会更加多的参与到课堂中，积极思考问题，并且要让学生学会如何将课本上学到的知识运用到生活中，并解决生活中的问题，能够做到学以致用，这也是培养小学数学核心素养的主要优势。

二、 培养小学数学核心素养的方法

数学是一门严密的学科，它对知识的连贯性要求很高，也就是说学生在学习一节知识时不仅要学会本节的，其中肯定会联系到以前学习的内容，并且前期学习的知识的掌握程度很大程度上也会影响到现在学习的内容，因此，这也要求授课教师在讲解知识时，应该带领学生复习前期的重点知识点，起到承上启下的作用，这样会使得学生比较容易理解和接受新的知识。小学的数学主要是培养孩子的思维能力、运算能力、空间想象力以及对符号的掌握等，这也对学生学习其他的知识有着一定的帮助。

数学具有广泛的应用性，学好数学可以帮助学生提高实践能力，数学同样还具有很强的逻辑性和抽象性，这也就表明，培养孩子的数学核心素养，也是在培养孩子的逻辑能力和抽象思维能力。教师在教课时不能从大体上来估计学生的水平，而是要制定明确的教学目标和规划，根据学生的能力不同布置任务，换位思考，站在学生的角度思考，从而发现教学过程中不合理的地方加以改正。

兴趣是孩子最好的老师。因此要想让学生学习好数学就先要让他们对数学感兴趣。教师在上课时要以学生作为课堂的主体，不断的在讲课过程中引导学生进行思考，教师可以将学生进行分组，提出数学问题，让他们进行讨论，然后派出代表进行总结，也可以通过小组的方式学习，互相合作，这样可以提高学生自主学习和自主思考的能力。所以，教师应该在教学过程中注重给学生教数学思维、逻辑思维等，让学生在不断地应用中增强对知识的掌握能力。

随着课改的逐渐实施，现在小学所使用的教材与素质教育达到了标准，所以小学教师在教学时要学会充分利用教材，对教材有一个很好的把握程度，深度分析教材内容，按照教材對学生知识掌握的要求进行教学，尽量不要出现填鸭式教学，只单单的将知识讲解给学生是不行的。数学逻辑思维、数学空间思维、数学推导思维和数学抽象思维都是教材要求学生掌握的数学素养，这些思维的掌握对学生数学的学习起到很重要的作用。小学是孩子学习的起点，是学习知识基础的重要阶段，因此教师一定要在这个阶段重视对学生数学核心素养的培养。

学校对学生的综合素质的评价是对学生的学习和健康发展情况等多方面的反馈，通过这个反馈教师可以在教学中发现学生的不足，并且通过发现的不足采取相应的教学方法，这也是提高学生数学核心素养的一个有效措施。自学能力的培养也是在小学阶段必不可少的一个重要过程，在进行实际教学时，要引导学生进行与数学相关的思考，并且要鼓励学生多提出问题，大胆思考。

三、 结论

在学生的学习成长过程中，小学数学的核心素养培养具有很重要的作用，所以，教师在教课过程中一定要对学生的思维进行引导，不断的去激发学生对于数学学习的兴趣，这样达到一个提高学生学习能力的目的。在教学过程中还要注重培养学生的自主学习能力，教会学生如何将数学知识、数学思维应用到实际生活中解决日常生活中的问题。这样可以提高教学质量，保证课堂效率，也使得学生的学习效果有了一定的保障。

综上所述，对学生的核心素养的培养是当今教育的一种新的形势、新的教学理念和教学概念，核心素养的培养是基于社会发展对培养需求而提出的，因此对小学的教育方式提出了确切的要求，但是有的学校对学生的核心素养得到培养的体系还不够完整，因此这就要求学校结合具体情况实施有效措施，根据学生的发展水平制定相应的计划，让学生得到全面发展。

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作者简介：

冯志强，河北省唐山市，唐山市丰润区白官屯镇冉各庄小学。