【摘  要】语言教学是高校教学的重要内容，基本现代汉语课程本身的特殊性，现代汉语教学通常都是以教师讲解较多，学生大多只能被动地接受知识，不利于学生能力培养、想象力的形成和发展。在教学中应用思维导图，可以有效解决这些问题。

【关键词】思维导图;现代汉语教学;应用

引言

“思维导图，也叫心智图，是表达放射性思维的有效图形思维工具，因此是人类发散思维的自然功能。” 思维导图与大脑的联系非常密切，左脑的逻辑思维能力与右脑的空间想象能力均与之有关，其被应用到现代汉语教学中，可以有效提高教学效能。教师指导学生利用思维导图围绕话题进行讨论，激发学生的主动性和参与性。下面，本文对如何在现代汉语教学中运用思维导图进行论述。

1应用思维导图归纳知识要点，构建完整知识体系

现代汉语的知识体系主要包括语音、语汇、语法、语用等四个单元内容，在第一次上课教师可将这门课的整个知识体系粗略的内容用思维导图的形式呈现给学生，让学生头脑中对这门课形成初步的框架：（见图1）

另外，可鼓励学生课前预习时提前建立自己的思维导图，课上就清楚所讲授知识的基本结构。在课堂中，学生也可以通过相互交流，重新构建思维导图，对照教师讲解，发现自身存在的问题和不足，开展合作学习，共同进步。例如，在讲解“现代汉语语音”相关知识的过程中，教师可以让学生预习整章的内容，知道什么是现代汉语语音，并让学生初步绘制思维导图，课堂上教师讲述，同学在下面绘制，同学间也可相互讨论和帮助，将知识要点在思维导图上呈现出来。……