徐建平

(陕西省西安市第八中学 710000)

一、例说课本中概念、法则、定理的教学

A. 2 B. 3 C.4 D. 5

解析若对结论2很熟悉，逆用结论2直接选B.下面给出一组试题，请同学们一试.

二、例说课本中例题的教学

A.100 B.101 C.200 D.201

A.x+y-2=0 B.2x+y-1=0

C.x+2y-2=0 D.2x+y-2=0

(以上各题的答案为：1.A；2.A；3.A；4.B)

三、例说课本中习题的教学

课本是我们学习的根本，对课本中的习题，我们不能只要求学生会解，更要培养学生的探索意识、创新能力，要能挖掘习题所蕴含的一些重要结论、方法、技巧，并能将这些结论、方法、技巧用于解题中，让学生从中领略数学的魅力，体会数学学习的乐趣.下面仅举一例说明之.

高中数学必修4(北师大版)习题1-6 B组1.在同一直角坐标系内画正弦函数y=sinx和余弦函数y=cosx在区间]0,2π]上的图象，并回答下列问题：(1)写出满足sinx=cosx的x的值；(2)写出满足sinx>cosx的x的取值范围；(3)写出满足sinxcosx、sinx

若能对该题的结论结合图象理解到位，熟记于心，那么相关的一些三角不等式题就迎刃而解.

例4 (1998年全国卷.6)已知点P(sinx-cosx,tanx在第一象限，则在]0,2π]内，x的取值范围是( ).

当然该题有多种计算方法予以解答，本文解法如下：

在课堂教学改革的今天，应该怎样进行课堂教学是我们教育工作者的首要任务.然而培养学生的创新精神不是一蹴而就的，它是一个长期的过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，并不断总结经验教训，多与同行讨论取长补短，多为我国培养创新人才. 以上是自己在教学中的点滴体会，不妥之处望批评指正.