石娟

摘    要：“微观经济学”是经管类专业核心课程之一。通过对美国高校“微观经济学”课程教学过程的近距离观察发现，中美高校在教学内容、教学方法以及考核方式等方面，均存在较大的差异。中国高校“微观经济学”课程的教学改革，可以从提升教学广度、丰富教学内容，改进教学方法、增强课程吸引力，优化考核方式、完善考核体系等多个方面入手。

关键词：微观经济学;教学差异;教学改革

中图分类号：G642.3          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）02-0031-02

“微观经济学”作为经济管理类专业的核心课程之一，不仅具有很强的理论性，同时也是一门应用性较强的课程。通过这门课程的学习，学生可以了解经济学的基本理论知识以及思维方式。对这门课程掌握情况的好坏将会直接影响学生思考、分析现实经济问题的能力，同时也会对后续相关课程的学习产生一定的影响。但是就目前的情况来看，国内高校在“微观经济学”的课程教学方面普遍存在一些问题。因此，作为一名在国内高校从事经济学教学的一线教师，笔者借赴美国北卡罗来纳大学教堂山分校进行学术交流的机会，深入“微观经济学”的课堂，近距离观察美国高校的教学方法。通过比较中美高校间经济学课程的教学差异，针对国内高校“微观经济学”课程的教学改革提出若干建议。

一、中美高校“微观经济学”课程教学的差异

（一）教学内容

在教学内容方面，国内高校比较侧重对经济理论的传授，而美国高校则更加关注对學生分析并解决经济领域相关问题能力的培养。……