摘 要：要有效提升小学语文课堂教学效果，教师就应当紧扣语文课堂教学目标，在具体实施教学的过程中，教师要运用恰当的教学策略，在满足学习主体需求下激发学习兴趣，在借助实物、时间活动等手段中激发学习兴趣，在渗透审美情趣教育中激发学习兴趣，从而促使学生兴致勃勃地参与语文学习，有效提升学生的语文素养。

关键词：小学语文；学习兴趣；策略探究

每个人都具有学习动机，善于将学生潜在的学习动机激发出来，转化为学习行动，有利于提高课堂教学效率，调动儿童学习语文的积极性。抓住学习主体的心理需求、兴趣爱好和审美情感来激发他们对知识的追求、喜爱和感悟，使他们在获得知识的同时形成主动学习的习惯。因此，要有效提升小学语文课堂教学效果，教师就应当紧扣语文课堂教学目标，在具体实施教学的过程中，教师要运用恰当的教学策略，在满足学习主体需求下激发学习兴趣，在借助实物、时间活动等手段中激发学习兴趣，在渗透审美情趣教育中激发学习兴趣，从而促使学生兴致勃勃地参与语文学习，有效提升学生的语文素养。

一、 在满足学习主体需求下激发学习兴趣

心理学家马斯洛认为：人有七种基本需要，从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少部分满足之后，才能出现对较高级需要的追求。儿童只有满足了爱的需要、自尊需要后才会产生认识需要。学生的成绩名列前茅，便会得到教师、父母的赞扬奖励，同学的羨慕、钦佩……因为尊重的需要得到满足，于是他们进一步努力学习的积极性就提高了。