摘 要：中年级是小学教育的过渡阶段，从小学作文训练的程序来看，它既要完成“连句成段”的任务，又要为高年级打好“连段成篇”的基础。因此，搞好中年级作文片段教学的训练，将直接影响学生今后篇章成文的质量。

关键词：提问；布置；习作；批改

基于小学作文教学中的特点，我认为：中年级作文教学应把握好“四宜四不宜”，因为它们对提升学生的习作水平是至关重要的。

一、 课堂提问训练宜实不宜虚

老师的提问既能拓宽学生的思路，又能诱发他们的创作灵感。如果教师经常提一些抽象的、虚构的和不易懂的问题，往往会出现讲者有心栽花，听者无意插柳的现象。由于现在独生子女是学校受教育的主体，他们思维敏捷，接受能力强，所接触的事物已非昔日所比。他们看到的更是活灵活现的物体，听到的更是实实在在的对话，近到父母的言谈，远至网络、世界各地的新闻趣事，桩桩件件的真善美、假恶丑在他们幼小的心灵深处无不打下了深刻的烙印。课堂上任课教师若围绕少年儿童喜爱的动画片、神秘故事或人物展开提问，他们会喋喋不休地讲述个没完没了，而且记忆尤深。道理其实很简单，这些实实在在的东西讲授起来学生容易吸收、消化。鉴于此，教师在课堂上的提问应尽量做到实打实。如写人方面，可提示学生发现身边人的长相、穿着、爱好等，随后围绕《我喜欢的……》主题进行讨论训练，让他们写出心中熟悉的人就容易得多了。