摘 要：伴随着新课程改革的进程，2011年9月“学、教、做自主互动”高效课堂模式进入我校，本人有幸参与此教学模式的课题实验活动。在这几年的实践中发现要落实此教学模式，提高教学质量，教师就应把学生自主学习能力的培养摆在第一位置。本文主要以人教版思想品德七下第四课第一框《自强人生少年始》为例谈谈在“学、教、做自主互动”高效课堂中培养学生自主学习能力的几点认识。

关键词：思想品德课堂；自主学习；高效学习

自主学习就是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生为学习的主体，依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。这种能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。那么如何在课堂中培养学生的自主学习能力，下面主要从高效课堂中“导入——预习案——探究案——当堂检测与小结”四个环节来谈谈如何引领学生进行自主学习能力的培养？

一、 导入——调动学习动机，产生自主学习的兴趣

作为一名教师深深地知道：教学导入是课堂教学的重要组成部分。常言道：良好的开端是成功的一半。它恰如其分的提醒我们：课堂导入是上好课的关键环节。因此在教学过程中创造一个浓厚的学习氛围，为一节高效的课堂打下一个坚实的基础，教师就应该对课堂教学的导入作精心的设计和布局，注意做到：①导入时要扣紧学习内容与学习目标一致，还要紧密联系与学生的现实生活。……