摘 要：合作学习作为提高学生学习效率的一种教学方式，随着新课标的不断深入，其越来越受到语文老师的青睐。文章基于此，则就小学语文教学中的合作学习来谈一谈与其相关的一些内容。

关键词：小学语文；合作学习；方法策略

合作学习，从字面意思的来看，即通过相互合作进行知识学习。虽然这一解释非常直白、通俗，但又何尝不是这个理儿呢？合作学习改变了以往教学中学生“闭门造车”的情况，改变了传统意义上的“教”与“学”。因此，教师要注重合作学习在语文教育教学中的开展和运用，注重其给学生和课堂所带来的直接影响。

一、 科学合理的小组分设，提高课堂的整体水平

合理的小组分设首先是建立在教师非常了解班级每位学生的学习水平、兴趣爱好以及性格特征的基础之上的，如此才能保证小组内学习效率的层次，才能保证小组问题讨论的氛围和效率。其次，由于明确的学习任务是学生学习的指明灯、海中塔，所以教师在让学生进行合作学习时，要先把学生的小组任务“拨”清楚。例如：《夜莺的歌声》这一课程，各组就要明晰谁查阅课文中“体现苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神”，谁查阅《夜莺的歌声》中“富含深刻意义的句子”，最后又由谁思考“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？通过这样细致的小组分工，让学生们学会自主查阅资料，以此来分析问题和解决问题，进而提高课堂教学的整体水平。……