宋淑娟 李春海

[摘要]师生关系是教育教学中形成的一种特殊而又十分重要的关系，从历史发展沿革的角度，阐述了师生关系的内涵变化，分析了师生关系的三个维度：“有师无友”“亦师亦友”“有友无师”。提出倡导“师”“友”和谐共生的师生关系，论证“师”“友”和谐共生的处理方法：“传道为‘师，明理为‘友”;“约律为‘师，宽松为‘友”;“弘志为‘师，激励为‘友”;“授业为‘师，解惑为‘友”;“课上为‘师，课下为‘友”。进一步论证了师友共生关系对教育教学的影响，力求在课程改革条件下，理清教师对师生关系的认识，摆脱一边倒的倾向，以免给教育教学带来不利因素，为学生营造良好的发展空间。

[关键词]师生关系;朋友;知识;学生

师生关系是教育关系中与教育教学活动相伴相随的一种特殊关系。其在教育教学中的不可或缺性及其对教育教学影响之大，一直被广大教育工作者所关注。历史的沿革和时代的变迁使师生关系的内涵不断更新与发展。在我国古代，“师徒如父子”，体现着一种严格的等级关系。“一日为师，终生为父”的观念超越了人伦意义上的温情，而在教师权力的角度被无限放大，赋予了教师对学生绝对的控制权。这种带有封建色彩的师生关系在中国延续了几千年，一直以来非常受尊崇，一直主导着中国式教育。然而，随着时代的发展，一种新的思想随之产生，这就是现代教育中的“人文主义”思想，体现“以人为本”的平等式教育关系。教育专家也随之提出了师生关系的新观点：教师应和学生成为朋友，应以合作、交流、互为尊重为前提，打破师生关系中几千年的固有隔板和严格的等级观念，形成一种“和谐共生”的师生关系。……