吕海秀

[摘 要] 在当前时期，虚拟技术被广泛应用在教育领域。在中职院校机械基础课程中，不仅需要让学生掌握抽象化的专业知识，还需要提高学生技术操作能力。因此，基于中职机械基础一体化教学现状，对机械设计基础教学辅助系统的设计与实现进行简单分析，以此提高院校机械基础一体化教学水平，满足社会人才需求。

[关键词] 机械基础;一体化教学;辅助系统

在机械设计基础教学中，教师所应用的一体化教学模式还需要配以教学辅助系统，发挥现代虚拟技术对专业实例的模拟与展现作用，进而帮助学生全面掌握专业技能知识。因此，本文对机械设计基础教学辅助系统的设计与实现的研究与分析，对提高学生专业技能，促进学生综合发展有着重大意义。

一、机械设计基础教学辅助系统设计概述

传统教育已经难以适应社会对中职院校人才培养的基本需求。因此，在现阶段，一体化教学模式被应用于中职各专业教学中。机械设计辅助教学系统设计是基于一体化教学现状，同时以中职机械基础教材为参考所进行的一次教学改革。此外，在机械化基础教学辅助系统中，其技术路线是Flagh、3Ds Max、Soildoworks等虚拟软件和先进技术的融合与发展。因此，教师可以通过虚拟界面、机械运转模拟等功能，辅助一体化教学模式下的教学课堂。比如，教师在课堂对所学知识进行回顾时，教师可以应用辅助系统模拟矿石破碎、牛头刨床横向进给、鹤式起重等机构的运作场景，帮助学生融入课堂，为一体化教学正式开展打好基础。

基于机械基础一体化教学，以及机械基础课程特征，该辅助教学系统的功能设计主要包含主体功能设计、附加功能设计。其中主体功能包括教学资源管理、师生互动平台、作业发布、自主检测、实训教学、辅助教学等。而附加功能有机械基础学科常用软件、成绩管理、机械基础课程概述、系统留言板等内容。结合辅助教学系统功能设计，中职教师在针对机械基础课程开展一体化教学时，可以通過系统功能的联系性以及功能设计运行的独立性，选择学生更感兴趣的教学模块。从而用更直观、更形象的方式落实机械基础一体化教学，并在实际教学中激发学生兴趣，保障教学效果[1]。

二、机械设计基础教学辅助系统的实现

1.教学辅助系统实施方案

教学辅助系统在具体实施时，系统设计内容应符合国家对中职院校机械基础的教学要求，同时应在中职院校机械基础一体化教学中，对教学环境、实训项目进行改进与创设。最终实现对机械基础教学、教学资源的整合与优化。教学辅助系统在Flagh、3Ds Max、Soildoworks等软件集成应用的基础上，对机械基础课程所进行的开发，该系统可以满足一体化教学中教学环节模块化、课堂操作仿真化、实训过程自动化等基本要求。同时，在教学辅助系统实施后期，家属可以通过对学生院校信息、教学资源的掌握，应用局域网实现机械基础教学资源的共享、储存，从而优化教学模式，保障教学质量。

2.教学辅助系统实施原则

教学辅助系统是机械基础一体化教学载体，所以应该以明确教学目标为实施原则。中职院校机械基础课程教学目标是培养学生科学合理地维护、使用机械设备，为技术革新提供理论支撑。辅助系统通过对教学主体、教学设备、虚拟技术的集成应用，使学生在机械基础课程一体化教学中掌握机械工作原理分析方法、计算相关参数等理论知识。此外，教学辅助系统在实施时，应对教学主体进行定位，并且在系统设计中结合课程实际，以及学生能力特征，对系统功能进行优化与升级。从而保障教师可以应用其模拟技术引导学生学习专业知识，培养学生抽象思维能力、理实结合能力[2]。

3.辅助系统在一体化教学中的实际应用

在机械基础一体化教学中，教学辅助系统的实际应用主要可以体现在三个方面。首先是在理论教学中的应用。例如在铰链四杆机构的类型和应用中，教师可以应用系统实例，引导学生观察钻床连杆式快速夹具的基本原理，分析铰链四杆机构特征，同时启发学生在判断四杆机构死点位置时，应以两连架杆为主动件，并在动件位于极限位置后，观察连杆、主动件是否存在共线情况，再根据动件能动、运动判断死点个数、死点位置。其次，辅助系统在实训任务中的应用。辅助系统可以为学生提供三维动态模型，而动态模型不仅包含教材实例，还包括现实中的实例整合。例如，学生可以通过搅拌、雷达天线俯仰、自动送料等机构运作的实例，为机构模型的制作与设计中给予学生创作灵感。最后，辅助系统可以应用于教学评价中。在教师进行教学评价时，能够以系统模型为参考，对学生制作的实体模型展开分析与评价，从而算作学生整体成绩，并将学生成果作为教学资源存储在辅助系统内，以丰富机械基础课程教学实例。

总而言之，在中职院校的机械基础一体化教学模式中，教学辅助系统是对当前机械基础课程教学的改进和创新。教学辅助系统可以通过应用虚拟技术、模拟教学案例，让学生在理实结合中掌握专业知识，提高操作技能，为现代经济建设提供人才基础。

参考文献：

[1]张新义，蒋薇.《机械基础》课程的信息化教学探索[J].内燃机与配件，2019（15）：256-257.

[2]王桂超.机械基础课程教学内容改革的探讨与实践[J].科学大众（科学教育），2019（7）：10-11.

[作者单位]

无锡技师学院

（编辑：温雪莲）