王磊 陈丹

摘 要 为了切实落实新课程标准，了解普通高中物理教师实际实验教学情况，找出现象产生的原因，提出今后教研工作的对策，开展“高中物理实验教具开发现状”问卷调查。

关键词 高中物理教师 实验教具开发 问卷调查 教研对策

中图分类号：G633.7文献标识码：A

为了科学地评价高中物理教师实验教具开发现状，提高物理教师实验教具开发的管理和水平，提高教研工作的针对性和实效性，引导高中物理教师转变实验教学方式、开发实验教具方式，有效提高物理教学质量，设计了“高中物理实验教具开发现状”问卷。

1问卷对象和内容

（1）测试对象：本问卷的调查对象是普通高中物理教师，借助问卷星，通过物理教师微信群和QQ群，对高中物理教师进行调查，在本次测试中，提交上来的問卷有1089份，教师工作学校有城市、县城、还有农村学校，教师的年龄集中在29岁至49岁，学历大学本科和教育硕士。

（2）问卷内容：问卷包括单选、多选和主观问题。对日常教学过程中教学实验器材的主要来源，实验室配备是否满足教学需要，在实验室器材不足的情况下，采用什么方式进行实验教学，是否开发过实验器材、其用途、出发点、是否有兴趣，影响教师演示器材开发的主要因素、是否发表相关的论文和发明专利等问题进行调查。本问卷紧紧围绕高中物理教师实验教具开发情况基础上，特别突出了对教师开发实验教具症结所在进行调查。

2高中物理教师实验教具开发现状问卷的结果分析

2.1高中物理教师实验教具开发现状问卷的总体问卷结果

（1）教学过程中教学实验器材的主要来源;（2）物理实验室配置的实验器材能否满足教学需要;（3）在实验室器材不足的情况下，您是如何进行物理实验;（4）您开发演示实验器材的用途;（5）您是否有兴趣开发教师演示器材;（6）是否写过教具开发方面的论文，是否发表;（7）您认为教师教具开发的意义，主观试题。培养学生学习兴趣，课堂更贴近学生的生活，物理规律容易理解，填写的人数最多。没有提到培养学生的创造性。

2.2高中物理教师实验教具开发存在的主要问题

（1）高中物理实验现成器材不足以提供教学需要;（2）教师制作实验器材的热情不高;（3）教师制作实验器材的创新性比较差;（4）教师在实验器材制作总结经验方面明显不足;（5）教师通过实验创新方面提高自身素质意识不强。

2.3高中物理教师演示器材开发存在的困难和原因

（1）教学任务繁重，空闲时间少;（2）对实验教学重视程度不够;（3）制作演示器材的技术水平不强;（4）没有通过实验器材制作提高自己能力的意识;（5）缺乏对学生自主创新性的培养意识;（6）教师对科技发展不够关注;（7）教师对学生的科学探究意识培养不够重视。

3提高高中物理教师实验教具开发的对策

3.1加强对物理新课程标准的学习

新课程标准指出：高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步及其文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。在高中物理课程中，应重视科学探究，尤其应重视物理实验，这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位。

3.2组建实验教具开发团队，发挥集体的智慧

（1）从日常教学中发掘可以开发的实验素材;（2）定期组织经验交流和展示的活动;（3）在实验班级开展创新实验教学活动，对比没有开展活动的班级，通过观察学生学习热情、课堂效果、课堂效率、创新意识等方面进行综合评价，让教师感受到创新实验教学对教学活动的积极促进作用。

基金项目：本文是教育科学“十三五”规划2019年度备案课题《基于核心素养的高中物理实验创新研究》项目阶段成果，课题类别：黑龙江省教育厅规划课题，课题编号：JJC1319068。