曹广田

[摘 要]道路建筑材料类课程是一门基础性课程，也是在课程中必修课程，通过对道路建筑材料类课程进行有效实践改革，以提高道路建筑材料类课程的应用实践性，通过与实践紧密结合激发学生学习热情，同时顺应科学技术发展和现实技术发展，培养学生的动手能力，通过对道路建筑材料类课程教改，有效提高了学生实践能力。对学生创新性思维培养有较好作用。根据以上问题给出如何进行道路建筑材料类课程教改与拓展创新性思维的探索的对策。

[关键词]道路建筑材料类课程;教学改革;改革措施;拓展创新性思维

文章编号：2095-4085（2019）12-0003-02

道路建筑材料类课程是一门基础性课程，也是必修课程，本课程教学为其他专业课程夯实了基础。在道路建筑材料课程中全面介绍了道路建筑中所使用材料，道路检测方法及对材料进行质量检测控制等。道路建筑材料类课程应用性非常强。通过对道路建筑材料类课程进行有效实践改革，以提高道路建筑材料类课程应用实践性，通过与实践紧密结合，激发学生学习热情，同时顺应科学技术的发展和现实技术发展，培养学生的动手能力，通过对道路建筑材料类课程教改有效提高了学生实践能力，对学生创新性的思维培养有较好作用。

1 传统材料实验教学模式的弊端分析

1.1 教学内容陈旧

传统的道路建筑材料类课程教材存在内容陈旧，内容缺乏实用性特点。随着科学技术发展，很多新兴材料不断出现，如局部混凝土，彩色混凝土等新兴材料。因此当前教材仍沿用传统水泥和混凝土教材内容为主，无法满足现代教学需要。随着时代变化对建筑材料要求，施工标准等都有了较大改变，因此仍使用原教材，存在应用实践性不强的问题。

1.2 重理论轻实践

在道路建筑材料类课程教学中可看到在教学中的课程安排主要分理论和实验教学两部分，是实践非常强的课程，但是在课程安排上，大多学校考虑到了教学条件的限制，往往以理论教学为主，而在实践教学方面受客观条件影响，实践教学内容较少，导致理论与实验课的脱节，很多学生在学习中以学习理论为主，而实践课程内容较少，无法有效提升学生的实践能力。

1.3 实验设备陈旧

科学技术的发展让当代道路建筑材料技术水平不断推进，很多新型建筑材料不断出现，而在道路建筑材料实验课中，试验内容及设备都比较陈旧，对新型材料实验内容及设备涉及较少，关于新型材料教学内容及试验方法较少，无法结合时代发展有效提高学生各方面能力，不利于学生实践能力提升。

1.4 课程考核制度不完善

在课程考核制度上是有待完善，在当前教学中对道路建筑材料等课程考核往往以纸质考核为主，对学生实践能力考核方面，往往以理论考试为主，因此学生无法能真正提高学生的评判能力，无法真正衡量学生们实验能力及对材料检验水平和各项数据检验水平。需根据教学内容各方面条件有针对性的做出调整，更不利于学生能力培养。

2 教学改革与拓展创新性思维的对策

针对当前建筑道路材料类课程弊端，要有针对性做好课程教改工作，提出创新性策略，有针对性做好教学改革，以做好拓展创新性思维的探索。

2.1 革新教学内容

随着科学技术发展，大数据，互联网+，物联网等新技术也得到了广泛应用，在教学过程中很多信息化设备不断在教学中应用，使用信息化教学资源可获取更多的教学资源，通过各种现代化多媒体影像资料，flash动画，虚拟现实技术等，能有效对道路建筑材料的实现过程进行清晰描述，能让学生更直观的了解到相应实验操作过程，有利于学生提高实验水平。在道路建筑材料类课程教改过程中，针对课程对教材进行相应优化调整针对现实技术发展。在教材中增加了道路建筑设材料工程应用部分，将最新寒区道路工程部分新材料等进行相应的教材补充，并将相应课程加入到新教材中。

2.2 重视实践教学

在道路建筑材料类课程包括实训教学和实验教学途径，在教学中要认真做好道路建筑类课程教改工作，改进教学方式，加大实验教学课程比例和课程教学时间，让学生能有更多的时间和精力来进行实践学习。同时在教学中为学生创造更好教学条件，加强校企合作，与建筑企业建立起紧密战略合作伙伴关系，做好教学基地，实训基地建设，通过校企合作在建筑工地实际了解相应建筑材料的情况及施工情况，通过了解施工材料的能最佳配比及相应实验数据检验等。在实践施工过程中具体道路建筑材料的各项参数，配比情况和各种材料性能情况等，从实践角度出发做好课程研究工作。

2.3 创建开放性实验室

在课程教学中要建立起开放性实验室，由于教学过程中可看到教学实验课课时安排相对较多，但在实践教学中可看到很多实验所用时间非常长，如做水泥安定性实验所需要花费时间至少在24h以上，而短短的2个课时的时间安排来做实验显然时间不能满足要求，而道路建筑材料实验课程的总课时为32个课时，虽总体来讲实验课课时要多于理论课课时，但鉴于道路建筑材料类实验的用时较长，因此不能在较短时间内结束实验，很多学校的做法建立起开放式实验室，让学生能根据时间合理安排进入实验室，通过预约时间来进入实验室完成课程实验。通过開放式实验室为学生提供平台，让学生更好的做好实验课程研究。

2.4 改革实验考核方式

对道路建筑材料类课程教改过程中，有针对性做好改革实验考核方式工作，不仅仅针对学生理论进行考核，更重要的是要考核学生实验水平，了解学生真实操作能力，对学生实际操作能力进行评定，针对学生实际能力进行学生实际操作能力考核，得出理论数据情况来进行考核打分，而不仅仅采用卷面考试方式来进行。

3 总 结

总而言之，随着科学技术发展道路建筑材料类课程也要随着建筑要求提升而不断与时俱进，结合实际提高教学针对性，在教学中要做好道路建筑材料类课程的教改工作，优化学习模式，提高学生学习效率，加强校企合作力度，为学生学习提供实训平台，采用科学教学模式，有利于对学生进行针对性考核，达到拓展创新性思维目标，激发学生思路，开阔学校办学模式，有效提高学校教学能力和教学水平，培养学生创新能力和实践能力，通过道路建筑材料类课程教改工作，拓展学生的创新性思维，培养更多的优秀的建筑类人才，推动我国建筑行业的可持续发展。

参考文献：

[1]王丽娟，郑松.基于培养学生创新能力的建筑环境学课程教学方法[J].高等建筑教育，2018，27（3）：79-81.

[2]李艳华.建筑材料实验课程教学创新与实践[J].才智，2018，（11）：65.

[3]黄春水.深化实践教学改革培养学生创新精神和实践能力——以《道路建筑材料》课程为例[J].河北能源职业技术学院学报，2018，18（1）：81-83.