吴会生

摘要：语文学科是初中学生需要重点学习的课程之一，其更是学生学习其他课程的基础学科，语文教学对初中学生的学习以及发展占据着重要作用。教师通过语文教学活动能够提升初中生的语文能力，并培育学生的语文应用技能以及思维的发展。教师在讲解语文课文时，能够发现语文教材中的运用修辞手法为文章内容增加了一定的艺术性，而修辞格是创作文章时一种常用的修辞手法，其在教师的教学中同样占据着不可忽视的重要意义。但是，部分初中教师在教学中常常依赖语文教材，很少对语文教学存在自身的认知。因此，教师需要对教材内容展开深入分析，通过思考制定合适的语文教学方法，提高学生的语文修辞格的应用能力。

关键词：初中;语文教材;修辞格;分析;教学思考

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-026-1

由于语文是一门工具性的学科，初中语文教学在教学活动中，需要重视培育学生的语文素养。这就要求教师需要全面培育学生的语文能力，通过深入挖掘语文教材，对学生展开高效率的语文培育。修辞是对文章内容进行一种的修饰，修辞更是修辞格的重要组成部分，帮助文章内容表现的更加生动形象。但是，长期以来初中语文教学活动时，修辞常被教师当做“装饰”或者“附庸”的教学内容，教师很少将其作为重点教学内容。由于教师没有对学生进行正确的修辞教学，常常导致学生无法充分利用修辞展开创作。因此，初中语文教师需要正确认知到修辞格的意义，革新自身的教学方法对学生开展修辞格教学，提高学生语文修辞能力以及实际应用能力。

一、初中语文教材中的修辞格教学存在的问题

1.教师缺乏精准的修辞格教学方法

大多数初中语文教师并没有明确语文教材中的修辞格教学，教师常常在教学活动中将其一笔带过，致使大部分学生对于修辞格的掌握以及理解，只停留在最表层的阶段[1]。教师没有充分带领学生掌握语文教材中修辞手法，学生也无法更好的理解语文课文，影响了学生语文素养的全面发展。

2.初中生对修辞格的认知不够

现阶段，初中学校语文对学生修辞格的掌握常采用几种较为固定的方法，但是学生想要在修辞格的考核中取得高分，也是存在一定困难的。初中阶段的学生对于修辞格的认识较为片面，其只认为修辞格是用来美化文章内容以及语言的修辞手法。这一点主要体现在作文中，大部分学生常在作文创作中使用修辞格，利用修辞格展开写作创作，其创作出的文章内容丝毫没有真情实感，文章内容显得比较空洞。因此，想要改变初中生对于修辞格的错误认知，需要教师对其进行引导教学，使学生充分认识到修辞格的作用。

二、初中语文教材中修辞格教学改进措施

1.将修辞格融合进语文教学中

初中语文教材中大多是文学名著的片段截取，其对学生存在重要的教学意义以及教学价值。教师可以利用语文教材的这一特点，将修辞充分结合到自身的语文教学中，便于对学生渗透修辞格的教学，使学生能够高效掌握修辞格的内容，促使学生对修辞格产生一定的学习兴趣，并提高学生的修辞格掌握程度[2]。比如，教师在讲解人教版初中八年级上《记承天寺夜游》时，虽然文章内容比较短小，但是作者利用多种修辞格对文章内容进行美化处理，从而丰富整个文章的层次内容，使读者充分感受到作者的强烈情感。

2.将修辞格教学与作文教学相结合

初中阶段的语文教学，其最终的教学目的是为了让学生掌握更多的语文知识，并将语文知识灵活应用在实际生活中。而修辞格在作文创作过程中，其存在着重要的意义，学生能够通过修辞格对自身的真情实感进行描绘，从而创作出优美的语言让其组合成良好的文章内容。因此，教师在修辞格教学时，需要引导学生将常用的修辞方法结合到自身的写作技巧中，避免“无痛呻吟”的写作方法。比如，教师在引导学生描写有关自然景色的文章时，学生可以将自然景色比喻成由美的音乐，内心中对其产生独特的体会[3]。此外，教师需要对学生展开积极的鼓励，使学生能够大胆创新，最终掌握更多的修辞格内容。

3.结合实践活动展开修辞教学

教师想要在修辞教学中取得良好的成绩，不能光依靠课堂教学的内容，还需要让学生在实践活动中展开语文练习，帮助学生将口头表述转换为文字表达。所以，教师需要设计合适的教学环境，将教训内容与练习内容完美衔接，教师借助多种教学手段，吸引学生的注意力使学生积极参与到教学活动中，从而对学生展开高质量的培育工作[4]。

三、结束语

综上所述，随着修辞格在当今语文教材的广泛使用，教师需要紧跟时代的步伐，解决语文修辞格教学中存在的问题。语文教师需要充分利用初中学生的发展特性，对其展开修辞格教学，从而提高学生的修辞能力，使学生能够在实际生活以及写作创作中熟练运用修辞方法，促使学生语文素养的逐渐提升，使学生能够发展成综合型人才满足时代的需求。

[參考文献]

[1]曹蓉蓉.试论初中语文修辞教学的现状及对策[J].考试周刊，2017（46）：55-56.

[2]刘思思.修辞知识在人教版高中语文教材中的呈现及其教学启示[J].现代语文（教学研究版），2017（9）：41-44.

[3]于广华.初中语文修辞教学的现状分析及对策研究[J].新课程导学，2017（16）：89.

[4]赵海云.试议中学语文写作修辞知识的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（3）：137-138.

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县玉都中学，甘肃 平凉 744300）