摘 要：用优秀电视栏目视频丰富思想品德课教学，可以创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣；而且还可以补充课程资源，让思想品德课更具时代感和社会性，引导学生学会观察生活、回归生活、健康生活，实现学生道德、情感、价值观的升华。

关键词：优秀电视栏目；视频；思想品德课；引导

现在优秀电视栏目很多，如：《今日说法》《焦点访谈》《中国达人秀》等，学生也熟悉并喜欢他们。在思品课堂教学中，适时引入一些电视栏目的内容，可以使静态内容动态化，抽象内容具体化，复杂内容简单化，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，培养学生的学科素养。

一、 用视频情境，引导学生回归真实生活

思想品德课源于生活，理应回归于生活。新课程大力倡导体验式学习，教师也应积极创设恰当的情境，引发学生体验。将央视《今日说法》视频资源灵活地应用于教学，创设真情实境，能让课堂衍生出無穷的魅力。

在学习人教版思想品德八年级下册关于“财产留给谁”这一框题时，我用了央视《今日说法》播过的“遗产纠纷案”这个视频。视频中涉及：遗留财产的死者王老汉、争夺遗产的王老汉的女儿和照顾王老汉的保姆。通过观看视频，我让学生指出视频中谁是继承人、被继承人、遗产，然后再归纳出继承人、被继承人、遗产的含义，这样学生在愉悦的情境中掌握了课本的基础知识，真正让学生能享受学习的快乐，爱上思想品德的课堂。

通过视频中故事的后续报道，让学生明白：在依法治国的同时，也离不开以德治国。例如，在遗产分配中，既要按法律的规定进行分配，但也要考虑实际生活中继承人的情况，对老、弱、病、残、幼适当的照顾，这就体现了中华民族的优良传统。可以说通过这个视频，学生既掌握了相关的知识，又达到了情感、态度、价值观的提升。

二、 充实课程资源，引导学生观察生活

在教学实践中，我们发现教材部分内容出现大而空的现象，因此在教学中，我就从学生的身边挖掘出一些素材，有力充实课程资源，给思品课堂教学插上腾飞的翅膀。

教学人教版九年级（全一册）思想品德“灿烂的中华文化”时，我将央视《想挑战吗？》“龙岩万人采茶灯歌舞表演”引入课堂，让学生了解蜚声海内外的龙岩民间艺术瑰宝——“采茶灯”（又名“采茶扑蝶”），它起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有二百七十多年的历史。采茶灯的歌舞源于劳动人民采茶活动，表现人们上山采茶过程中欢乐的心情及与茶园、花蝶等大自然和谐相处的情景。用生活地域的文化让学生更好地去体会感悟“博大精深”的中国文化。

在欣赏完视频之后，我设置了以下几个问题：

1. 采茶灯承载了我国劳动人民哪些传统美德？

2. 采茶灯展现了人与自然怎样相处的景象？将教材与央视《想挑战吗？》视频结合，用学生自己身边内容与教材知识相结合，缩短了教材与现实之间的距离，做到了理论与实际相结合，激发了学生学习的兴趣，使学生产生了学习的动机。接下来，我还进行了拓展训练：我们身边还有哪些优秀的地方文化？这些优秀的地方文化该如何传承？你有什么好的建议？这样学生就不再拘泥于教材，而结合时代、社会和热点讨论。在讨论中，学生解决问题的思路、方式不断推陈出新，观点和理念也在解决问题的方式中展露无遗。

三、 重视人格塑造，引导学生学会健康生活

体验式教育强调课程目标和课程内容都应回归学生生活，新课标也要求学生在生活中深刻认识社会和自我，并在生活交往中学会做人。因此，在教学中，应大胆地让学生面对纷繁复杂的社会生活和多元价值观念，不回避现实生活中的种种矛盾，放手让学生在多变的社会生活中锻炼。

在教学人教版思想品德七年级下册“人生自强少年始”时，我先播放了东方卫视“中国达人秀”节目——《身残志坚的无臂“钢琴家”刘伟的故事》。然后，我提出了以下问题：

1. 你从刘伟身上看到了他有哪些良好品质？

2. 刘伟的人生信念是什么？他选择的是哪一条？

3. 自强精神对他起了什么作用？

4. 刘伟在达人秀的舞台上取得了成功，实现了人生的价值，跟他选择了什么有关？学生通过思考、解决这些问题，在典型的人物事迹中，理解了自强的作用，树立了自立自强的人生信念。

2016年暑假，我安排学生仿照《焦点访谈》栏目开展社会调查。如：龙岩城区九一路公交路线的设置对附近人群的影响；参加“感恩社会”“回报父母”活动，到敬老院、孤独院关心社会弱势群体，假期在家做家务，为上班的父母做饭，体验父母的辛苦，也在实践中践行孝敬父母的优良传统；对当代中学生网购情况的调查；中学生暑假生活状况调查……当学生看到这些题目时，一个个兴奋异常，他们认为，这样的活动贴近生活、有新意，于是他们摩拳擦掌，表示一定圆满完成任务。新学期开学后，学生把一篇篇调查报告交上来时，他们的真情投入让我动容。有一个调查小组对九一路公交线路的设置进行调查，调查报告里面有对附近单位人群调查、有不同年龄段人群调查、有公交线路设置的意见或建议调查，他们自己设计了问卷，对结果进行了图表的分析与统计，最后提出了可行性的建议。在和学生的交流过程中，学生告诉我：通过这个调查，让我们初步了解了社会是一个多么庞大的系统，要做好一件事需考虑的事情涉及千头万绪，所以要当好领导人也确实挺难的，从而增强了自己作为一个公民的责任意识。通过“回报父母”活动，学生就把孝敬父母落实到了行动上，他们学会了在心里想着父母、关心体贴父母；在行动上帮助父母，为父母分忧解难；学习上自觉努力学习，不让父母担忧，努力学习让父母为自己感到骄傲和自豪。这样教材“自立自强”“自尊自信”“热爱祖国”“自觉承担责任”的知识点得到了生动、形象的呈现，同时学生也在生活中真正得以实践。

将优秀电视栏目引入思想品德课堂，不仅创设了生动的教学情境，给课堂增添了色彩，而且补充了课程资源，让思想品德课更具时代感和社会性，更为重要的是，为我们教师着眼学生人格的培养、引领学生健康成长铺平了道路。

参考文献：

[1]张占成.多媒体给思想品德课堂教学带来勃勃生机[J].期刊论文网友世界·云教育，2014（21）.

[2]高树立.现代化教学手段为思想品德课教学增添了亮丽色彩[J].陕西教育，2008（4）.

作者简介：黄加亮，福建省龙岩市，龙岩初级中学。