安成洁

摘 要 视频资源的拍摄积累在学校校务和教务工作中发挥着越来越重要的作用。学校各项工作中都需要影像资料拍摄，这是一项基础性工作。目前，大部分学校摄影摄像工作往往由信息技术教师完成。对于没有专业培训经历的信息技术课教师来说，拍摄影像资料时常常会感觉无从下手。如何把好拍摄关，提高日常教学视频资源的整体质量。需要以专业的态度对待摄像，加强基本功训练；以剪辑的思路拍摄素材，提高视频质量；以规矩的手法进行拍摄，力求精准平实。

关键词 中小学 信息技术 视频 影像 拍摄 方法

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0125-01

随着信息技术在中小学日常管理和教学中的广泛应用，视频资源的拍摄积累在学校校务和教务工作中发挥着越来越重要的作用。大部分学校没有专业的摄影摄像人员，摄影摄像工作往往由信息技术教师完成。对于没有专业培训经历的信息技术课教师来说，拍摄影像资料时常常会感觉无从下手。我结合学习和工作经验，谈谈如何把好拍摄关，提高日常教学视频资源的整体质量。

一、以专业的态度对待摄像，加强基本功训练

虽然教师兼任摄像师，不能以专业影视工作者的标准来进行要求，但在实际拍摄中，通过学习专业人员的方法和技巧，兼职摄像师同样能拍出接近专业级的视频素材。一是要熟悉器材，平时多研究器材说明书，掌握白平衡、光圈、明暗增益等基本操作方法，努力提高器材操作能力。二是要注意基本功练习，如摄像姿势、稳定性练习、快速构图、组织拍摄现场等，只有熟练掌握这些基本功，才能有效提高影像资料的整体质量。三是要重视视频资料的收集、存储、备份，防止出现现拍现用，现用现删的现象。四是要坚持适用和适度超前的理念，争取更好的器材。随着影视技术的不断发展，影像资料的画面清晰度越来越高，好的器材，才能满足当前和将来的工作需要。四是要保持随时学习的状态。对一名摄像师来说，身边有很多可供学习的资源，如影视剧、新闻节目等，都是非常好的学习资源，通过长期观摩学习这些资料，就能举一反三，学会画面组织、视角摆布、景别安排等核心知识，成为一名拍摄影像的行家里手。

二、以剪辑的思路拍摄素材，提高视频质量

好的视频素材，在后期中应用会比较顺利，采用率也会较高。反之，不过关的视频素材虽然时长很长，但往往不能满足后期制作需要。好的摄像师往往是一名好的剪辑师，只有用剪辑的思路组织镜头，才能实现拍摄中的事半功倍。如拍摄教师备课这一镜头，没有经验的摄影师往往只能拍几分钟的素材，而有经验的摄像师会通过不同视角和景别组织到一组镜头（教师的工作环境、教师备课的中景、教师神情的近景、教师与同事讨论的中景、教师眼睛的特写、笔尖在纸面上划动的特写），其视频素材的时长、类型均能得到有效保证，也有助于深入刻画人物，提高作品成色。这种理念指导下的拍摄，素材会非常丰富，对后期制作很有帮助。以剪辑的思路拍摄，实际上就是要树立场景意识、成组镜头的意识，努力挖掘拍摄资源，力争不放过任何有价值的场景和细节。

三、以“规矩”的手法进行拍摄，力求精准平实

不论是纪实类摄像还是艺术类摄像，均有其工作规律和基本要求。摄像师不能用异想天开的拍摄方法。一是要“稳”。这是摄像的最基本要求。拍摄中，只要条件许可，原则上都要用三角架。如果手持拍摄，也要防止用长焦头拍摄。最不能出现的就是边走边拍，除非有斯坦尼康等稳定器材的辅助，否则，就不要采取边走边拍的方法。二是要“正”。摄像师可以通过观察画面中垂直物体外沿与取景屏左右边框平等情况的办法，来确定画面是否平直。在一些摄像器材中，还可以通过电子水平仪来保持水平。三是要“精”。画面要精美，不能出现干扰性的元素。对焦要精准，不能有明显的失焦和跑焦。构图要精致，人物摆布要合理，不能“砍手”“砍头”的。四是要“多”。只要条件许可，就应该多尝试多机位拍摄，这也是提高视频素材质量的途径之一。如拍摄纪录课堂教学类的素材时，视频的完整性就很重要。五是要”少”。画面中主体要少，按照做减法的原则，努力突出主体，减少干扰。特技要少，避免频繁使用推拉摇移，坚持一个镜头就拍一个人或一个场景，不贪大求全。要注意留出画面虚空间，确保画面透气，给后期字幕留好余地。

总之，做好学校视频素材的拍摄，不仅有必要，而且是当前中小学信息技术建设中的一项重要工作，信息技术教师要发挥专长，深学细研，通过上述措施，努力提高视频素材质量，更好地服务学校工作。