苏杭

摘 要：社会的进步与发展也加快了教育观念的改革脚步。在新课标的大背景下，小学英语课堂教学的难度也变得越来越高。相比较于传统的小学英语教学，新时期的英语教学更加重视学生英语兴趣的培养。文中对于如何提高小学英语的兴趣教学进行了简要论述，并给出一些针对性强的建议与措施，以供参考。

关键词：小学英语；兴趣培养；策略

引言：

因为小学生正处在身心发育的重要阶段，对于知识的理解与学习主要是以动态或者图画的形式为主，加上生性爱动、模仿能力强、注意力集中的时间短等特点，教师在教学过程当可以利用培养学生学习兴趣的方式来对其进行引导，激发出学生的求知欲与探索欲，让学生“乐学”。

1培养小学生英语学习兴趣的意义

一个合格的小学英语教师必须要将现有的教学过程当中对学生的学习兴趣以学习意识，并让学生意识到英语学习的重要性，让学生的精神状在一种愉悦的状态中，让他们学习英语、接受英语并运用英语。为了能够达到这个目的，教师必须要重视英语课堂教学的调整与优化，并针对现有的小学英语教学模式进行突破与创新，在教学过程当中引入各种教学方式来培养学生的英语学习兴趣，让学生积极、主动地加入到学习活动当中。

2小学英语学习兴趣的培养策略：

想要在小学英语课堂当中强化学生的英语学习兴趣的教学模式很多，其中比较有代表性的主要几种，一是游戏导入法。游戏导入法就是通过游戏活动能够让课本中的语言变得具体、真实，变得更加直观。其次是合理地利用现有的教学资源，最后就是通过自制趣味性道具的方式来提高学生的学习兴趣。

2.1游戏导入法构建良好的学习氛围

作为一门语言类的学科，英语的语言环境和整个课堂教学的成败有着重要的关系。在进行小学英语教学的过程当中，小学英语教师应当要从各个方面进行着手（比如说听觉、视觉等等）来帮助学生构建出一个良好有效的英语学习氛围，将学生的思维模式进行正确地引导。比如说在学习外研版小学四年级英语下册的《Module 1 unit 2 hes cool》这篇课文的时候，教师可以利用自制的简笔画做成简单的纸偶人套在手指上，然后用五个手指头分别套上画有“father”、“mother”、“sister”、“brother”、“Grandma”等等，然后在讲台上的时候教师比如说伸出拇指上印有妈妈的简笔画，然后向学生提问题：“同学们，你们知道老师的拇指上印着的是谁呀？”这个时候同学生纷纷举手回答：“老师，我知道，拇指是代表着妈妈。”通过这样的有趣味的小游戏，不但能够让学生可以在有限的课堂时间内掌握了英语单词，还能够有效地提高整个英语课堂的教学氛围，而且还能够让通过这些不同的职业引出一些话题让学生们进行效流、互动。这对于培养学生的合作意识以及口头表达能力有着重要的促进作用。

2.2合理利用教材资源

教材是学生进行英语学习的重要前提，教师在进行英语教学过程录中必须要全面地利用教材當中具有一定趣味性的内容来提高学生们的学习兴趣，这样不但有利于学生对于英语知识的理解与掌握，并且还能够培养学生对知识的探索欲。比如说在讲解外研版小学四年级上《Module10 Unit2 Merry Christmas》这一章节的时候，教师可以利用课文当中的插图设置一些小问题，并以此来对学生的思维进行引导：“What holiday is it？”“Who are they？”“What are they doing？”等这些问题，然后再让学生们在阅读课文的过程当中带着问题去寻找答案。再比如说可以利用课本当中的许多英语儿歌或者童谣来培养学生的英语学习兴趣，学生们能够在节奏欢快的教学氛围当中感受到英语的趣味性和语言的独特美感。

2.3创建情境

教师在进行英语教学的过程当中，除了能够合理、全面地利用教材资源以外还必须要学会在现有的条件当中去开发英语教学资源，并以此来拓宽学生的英语视野，帮助学生跳出课框以及教学模式的框架束缚，让英语学习进入到学生的生活之中，只有这样才能够让学生的课堂生活变得丰富，变得充实，让学生从“静态”的学习模式中“动”起来。通过自制的道具可以让课堂教学将学生作为主体，让学生成为课堂的主人，还能够让原本僵化的课堂变得生动起来，打破了传统英语教学过程中的一台录音机、粉笔加黑板的“填鸭式”英语教学模式，并让学生能够拥有满满的学习热情，对于全面强化学生的学习效率、提高学生的动手实践能力都有明显的促进作用。比如说在讲解外研版小学四年级英语下册《Module9 Unit2 I feel happy》这篇课文时，可以让学生扮演课件中的人物来说出他的感受。比如说教师展示出一个象棋的课件，让学生把获得胜利的心情讲述出来。这个时候学生说出句型：I won a chess game and now feel happy。通过这些带有趣味性的情境，不但能够培养学生的口语表达能力，还能够让学生在学习过程当中将课文中的知识进行运用，深化学生们的印象。

3结语

综上所述，想要在小学英语教学当中培养学生的学习兴趣，就必须要了解学生的语言能力的高低水平。语言能力的高低对于学生英语学习兴趣的影响是很大的。因此英语教师在教学过程当中不能够只是向学生们讲解英语的语言知识以及语法运用，还必须要重视学生对英语的学习兴趣培养，让学生们在快乐、轻松的课堂氛围当中学习英语知识，才能够把新课标的要求全面贯彻。

参考文献：

[1]邹玉新，范丽萍，郑丽丽.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践——以银川市唐徕回民小学为例[J].中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告，2016（12）：124-137.

[2]陈恩梅，陈白彬，陈仰伟.激活学生学习兴趣的清泉——浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（03）：155-168.

[3]楼美霞，王学燕，金文笛.穿越“机械”的迷惘，寻找快乐的天堂——浅析游戏教学在农村小学英语课堂中的运用[J].课程教育研究：新教师教学，2015（16）：114-121.