摘 要：随着社会和经济的发展，各个领域都在进行着深刻而长远的改革。本文基于当前发展形势，从综合教育模式来发展学生核心素养和培养学生运动技能学习的探究精神两个方面，对发展学生核心素养的思路逻辑进行了简单介绍，并从体育教学目标的确定、体育教学内容与课次的安排和教学方法的运用三个方向对发展学生核心素养的体育单元教学设计进行了探讨，希望为广大业内人士提供参考意见。

关键词：核心素养；教学设计；体育单元

前言：根据教育部发表的相关规定，要求将体育学科的特点和发展学生核心素养的基本原则相融合，总结出体育学科核心素养所要具备的原则，要将核心素养的培育放在教育教学目标中的核心部分，制定相应的教学目标和教学任务，做到与新课标教材相匹配适应，要将培养落实到实际教学工作中。体育教育将培养学生的身体素质，同时能提高学生的核心素养，如何做好学科教学工作是各位教学工作者所应考虑的。

一、发展学生核心素养的思路逻辑

（一）综合教育模式来发展学生核心素养

所谓在综合模式下发展学生核心素养，就是要运用运动季中的前、中、后三个时期，来对教学任务进行整体化的分析，调动学生参与运动的积极性和热情，学会基础的运动方式，使学生对跑、条、滚等动作有熟练地把握，能够良好的认识学习方法，增强学习意识，形成良好的运动习惯，重视每一次的体育活动[1]。同时教师也可以通过新颖的教学模式将关怀、谈话、活动、讨论等环节加入教学中，培养学生锲而不舍和自尊自爱的精神，提升对情绪管控，让学生具有团队意识，把握体育安全防护知识。在综合模式的教育中培育健全人格，提升个人素养。

（二）培养学生运动技能学习的探究精神

新的教育理念要求，教学模式和教学内容的设计侧重学生，以往变革只追求技能方式的创新，缺乏对实践运动探究精神的培养，不重视学生的独立思考和意义理解能力。教师作为辅助者应引导学生提出问题，让学生产生浓厚的学习兴趣。教育的核心目的是，让学生在实践中发现问题并解决问题，培养独立探究问题的能力。现有的教学模式通常侧重知识的培养，新的教学模式则强调在战术策略实施中，培养学生探究精神。

二、发展学生核心素养的体育单元教学设计

（一）体育教学目标的确定

教学目标的确定是在分析学生自身情况的基础上，考虑学生的需求，分析教学内容，进而完成目标的制定。例如在高中排球的教学目标设定环节中，考虑学生在初中阶段就已经初步接触到排球，了解排球传垫的特点，而且高一的学生处于青春发育阶段，他们有着争强好胜的性格特点，自尊心较强。在制定教学目标时充分考虑上述情况，让学生继续学习排球，体验排球的乐趣和辛苦，发展学生的核心素养，让学生在和谐友爱的氛围下完成排球的深入学习。为教学内容的安排制定方向目标，明确让学生学什么，达到什么程度的效果。因此制定目标如下：学生掌握排球的垫、传、发、扣四项基本排球技能，通过运动激发学生对排球的兴趣，通过比赛规则的教授，强化学生的规则意识，培养学生的合作意识，激发学生的拼搏精神。

（二）体育教学内容与课次的安排

在安排教學内容和课次时，要考虑教学要求，考虑学生情况，完成教学目标，以教学目标为导向，让学生的体育技能和核心素养得到培养。以高中排球课程教学内容设定为例，安排学生了解排球运动的发展，让学生练习自抛自垫，按照一抛一垫的规律抛球垫球，双人配合相互垫球，侧面下手发球，正面屈身扣球。课程内容安排完成之后，进行课次的设定，考虑教学内容的详略、体量大小，预估时间，另外还要考虑季节因素，在运动教育模式的框架下，以赛季为构架安排24节课次，并将教学内容分为季前、季中、季后。赛前阶段的学习内容为单人垫球、双人垫球、双人隔网传球，学习裁判知识，竞赛规则，一共为12课时。赛季中阶段进行89课时的学习，赛季后阶段安排三个课时的学习，任务主要是对比赛的总结，学生与老师的对话、反思、引导。

（三）教学方法的运用

在不同教学模式中使用的教学方法是不同的，需要注意的是，教学方法的运用是和课堂教学互相联系的，并不能独立存在，每一堂课都有合适的教学方法，有效的运用多样的教学方法，实现教学效果的最优化，例如同质分组和异质分组的教学方法就适用于不同的课程[2]。在赛季前的课堂教学中，分组讲究组员的团结，要有较好的学习效果，老师教学以领会式为主，小组合作学习，最后由老师为全体同学进行正确的示范。这时适宜采用同质分组。在赛季中的教学课堂上，讲究组员的团结，老师要在每节课上执行关怀时间，与学生进行认知谈话，让学生的身体得到放松，组织学生小组讨论，阶段反思。老师运用合适的教学方法，让学生顺利完成教学环节的任务，实现自我导向，实现与同学的协作配合。

总结：总而言之，随着新课标改革进程的不断推进，对教育理念进行革新和反思的呼声越来越高，吸收先进的教学方法和教学模式势在必行。学生发展核心素养对于人的全面发展有积极作用，有助于培养心理健全的、有良好团队意识的、负责任的优秀人才，如何让体育学科发挥自身优势并与发展核心素养相结合，是当前教育工作者所面临的问题。

参考文献：

[1]尚力沛，程传银，赵富学，董鹏.基于发展学生核心素养的体育课堂转向与教学转变[J].体育学刊，2018，25（02）：68-75.

[2]尚力沛，程传银.基于发展学生核心素养的体育单元教学设计[J].体育学刊，2018，25（01）：98-103.

作者简介：马鑫（1995-），男，山西省晋城市，汉族，在读大学生，学校：长治学院体育系。