吴炳义 毕玉 马东平 林钧昌 杨晓

视频案例教学是指用计算机及超媒体编辑系统整合课堂教学视频片断及各种相关的教学素材，包括文字、图片、音频、视频等，把大量的、多样性的数据采用超媒体方式链接，从而为案例教学研究提供综合、多元表现的环境[1]，对于活跃课堂气氛，提高学生积极性，引导思考，提升教学效果有显著作用。目前文献多基于某一课程的案例教学进行定性或定量分析，在评价性研究中包括评价模型研究[2]、评价理论研究[3]、实验研究[4]等，提出了目前存在的诸多问题，如素材选择不当、制作质量粗糙、问题设计不周密、时间控制不当[5]、视频案例教学占课程总学时的比例及适合专业的问题[6]，以及选择恰当的教学案例的标准与方法问题[7]。但文献存在定性分析多、调查研究少，以教师角度讨论多、学生评价研究少的特点。

潍坊医学院于1985年开设《社会医学》课程，最初开设专业为卫生事业管理大专班、本科班，逐步拓展到多个本科专业，包括预防医学、医药市场营销学、卫生统计学、法学、医学检验及临床医学。内容结构上，该课程分为社会生理学、社会病理学、社会卫生诊断和社会卫生处方4个模块。由于每个专业培养目标不同，社会医学的课时安排有所差别，但上述模块中最基本的内容都是一样的，即课程的内容体系相同。本文基于潍坊医学院本科生对《社会医学》视频案例教学的问卷调查及小组访谈，探讨视频案例教学的优势与不足，提出针对视频案例教学问题的相关建议，为提高案例教学质量提供参考。……