刘晓妍

摘 要：在当前新高考背景下，高中各个学科的教师越来越重视备考教学，但是现阶段在高三备考教学中还存在一系列问题。因此，以高三政治备考教学为例，分析了在备考教学中存在的问题，并提出了解决策略。

关键词：高三政治;备考教学;策略研究

一、现阶段高三政治备考教学中存在的问题

（一）备考课堂教学效果不理想

高三政治教师在以往的备考教学中，为了提高学生的考试成绩，不断增加学生的练习题和试卷的数量，通过题海战术完成复习备考教学。虽然刷题有一定的效果，但是教师却忽视了这些习题有很多是重复的。学生虽然做了大量的题，但是真正掌握的知识却不多。这样就导致备考教学效果十分不理想。并且在这种备考教学模式中，学生的主体性和主观能动性得不到充分体现与发挥，被动地学习，这样一来，学生的学习兴趣就会不断下降，学习积极性与主动性也较为缺乏，进而学习效果也比较差。另外，如果学生在刷题的时候是无规律地进行，那么无法有效满足学生的备考需求。这样不仅导致学生的学习与复习时间被大量浪费，还对备考教学的实施造成一定阻碍。

（二）忽视对学生态度、情感以及价值观的培养

高三政治教师长期受应试教育的影响，在备考教学中多是将重点放在了考试上，取得好成绩成了备考教学的唯一目标。这种备考教学模式直接影响了教学目标的确定与实现[1]。新课改要求教师树立正确的三维目标，也就是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。但是在当前高三政治备考教学中，教师直接忽视了对学生情感、态度以及价值观的培养，进而导致教学效果不理想，无法达到教学目标，无法实现学生的全面发展。

二、高三政治备考教学策略

（一）立足教材，打好基础

高三学生在备考的过程中，必须要打好基础，从而为高考提供支持。虽然高考的考查不是死记硬背，但是学生如果缺乏基础知识，那么也难以完成问题的解答。因此，在高三政治备考教学的过程中，必须要立足教材，从基础出发，为学生构建完善的知识框架体系，掌握重点概念与原理。在这个备考教学过程中，可以将其划分为三个阶段，即课前、课中、课后。在课前，学生需要提前预习本节课所要复习的知识，然后说出自己存在的疑惑。这样对知识复习的针对性会更强。在课中，政治教师要深入讲解知识，并进行拓展与延伸，使学生的政治视野更加开阔。在课后，教师要积极引导学生将考点内容串联起来，并进行适当的联系，从而构建完善的知识框架，使得知识系统更加明确、精细。

（二）突出复习重点，把握好逻辑联系

在高三政治备考教学中，为了提高复习效果，教师需要在宏观把握教材的基础上抓住复习主线，突出复习重点，这样可以有效避免学生在备考复习中出现眉毛胡子一把抓的情况[2]。在备考复习教学中，政治教师要引导学生对教材文本进行仔細认真的阅读，找到重点内容，明确复习目标，从而更有效地开展备考复习。例如在对《新时代的劳动者》该知识点进行复习的时候，教师就可以引导学生找到本次复习的重点，即就业、劳动者权益的维护这两个方面。其中，在复习劳动者合法权益这小节知识内容的时候，主要是从“是什么”“为什么”“怎么做”这三个方面层层递进分析。学生要掌握劳动者合法权利有几项，每项的名称是什么，然后再分析为什么要维护劳动者权益，在分析的时候可以从必要性与重要性着手。另外，教师还可以在教材知识的基础上对劳动者合法权益进行概括与拓展，将“维护劳动者合法权利，有利于构建和发展和谐稳定的劳动关系，促进经济发展与扩大就业相协调，促进社会和谐稳定”的要点告诉学生。最后，“怎么做”，主要是从国家政府、企业以及劳动者这三个方面着手进行分析。

（三）根据教材知识点，关注时事政治

在当前社会快速发展的背景下，现代高中生已经不再是以前那般“两耳不闻窗外事”，他们现在通过互联网对社会有较多的了解，并且视野也较为广阔，尤其是对社会时政新闻，异常感兴趣。为此，高三政治教师也要紧随时代发展步伐，将时政新闻加入备考教学中，使得教学内容更加丰富。另外，教师还可以将时政新闻与教材理论知识联系起来，并设计一系列问题，让学生运用理论知识分析时政新闻，解决相关问题，从而使得学生的政治思维与答题技巧得到进一步提高。学生可以观看新闻联播，并用自己所学习的政治知识分析相关政治事件，而这个分析的过程就是将理论知识应用到实践中的过程。另外，学生还可以将所学知识运用到实际生活中。如，在买水果的过程中，可以每天观察水果价钱的变化趋势，然后分析当前我国水果行业的发展趋势以及价钱变化中所包含的经济内容，从而使得学生加深对知识的理解与掌握。

综上所述，高三年级在政治学习的备考复习教学中教师要正确分析现阶段备考教育中存在的问题，然后提出有效的解决措施，从而形成完善、高效的备考教学体系，增强教学效果。

参考文献：

[1]张碧纯.探究高中思想政治备考的复习策略[J].新校园（阅读），2017（11）：174.

[2]徐淑云.高中政治教学与备考的思考[J].华夏教师，2018，113（29）：77-78.

编辑 高 琼