张保勇

【关键词】课内阅读;课外阅读;延伸;融合

【中圖分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2019）89-0065-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定，小学生的课外阅读总量应不少于145万字。小学语文教材的内容在选择编排时仅仅选择有代表性的文章，数量受到限制，无法满足学生阅读的需求。吕叔湘先生认为“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外”。教师可以根据教材课文的特点，适当地补充、延伸阅读内容，扩大学生的阅读范围。这种延伸阅读有助于提升学生的阅读量，丰富学生的语言材料，丰富学生的阅读实践，提高阅读能力，促进课内阅读效果提升，是课内阅读与课外阅读融合的有效路径。补充与课内阅读相关联的课外阅读内容，有助于将学生置身于立体的阅读环境之中，帮助学生深入理解课文内容，感受文章中人物的情感，领悟文章的表达特点，提高学生学习语言、运用语言的本领，从而体会阅读的美好。

1.同一主题，比较阅读。

在语文教学中，教师要引导学生运用朗读、理解、讨论、评价等阅读方式，激发学生的阅读兴趣，在轻松、愉悦的状态下进行多样化阅读。教师可以根据教材上的内容补充同一主题的文章，通过比较阅读，扩大学生的阅读面，让学生感受到教材文章之外别有洞天，知道同一主题文章可以有不同的选材、不同的表达方式，可以百花齐放，相得益彰。通过品读、揣摩、感悟，加深对文章内涵的理解，发展语言文字的运用能力。

例如：统编语文五上《金蝉脱壳》，详细地描写了金蝉脱壳的过程，细致、生动。……