[摘 要]基于高校创新人才的特征以及文献分析和专家访谈确认初步指标体系，再基于此进行探索性因子分析，得出高校创新人才评价指标六因素模型。其中，六因素包括创新技能、创新潜力、创新知识、创新成果、道德修养和管理能力。

[关键词]创新人才;高校;评价体系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.35.183

创新驱动发展战略强调科技创新的核心地位，对大学生创新能力提出了新要求。2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》也站在国家战略与高等教育发展的新高度，强调了高校创新教育改革的必要性。我国创新人才培养还处于发展的初期，对创新人才培养有关的众多问题亟待从理论和实践上予以探索。在创新人才培养模式中，需要把握什么样的人才才能称为创新人才，进而如何评价选拔创新型人才，是极为关键的问题。因此，对创新人才评价体系的构建与实践，将对我国高校创新创业教育质量发挥着重要的保障作用。

梳理现有的研究成果，主要体现在以下领域：一是创新教育的模式研究;二是创新教育的质量评估;三是创新教育与高校具体专业人才培养相结合;四是创新教学改革设计与实践模式。

1 高校创新人才概念特征分析

第一，具有强烈的创新意识和创新能力。通过对现有文献成果的梳理，不难发现创新意识与创新能力是创新人才需要具备的个性特征。国内学者关于创新创业人才培养的相关研究中，也指出培养大学生的创新意识，提高创新能力是创新创业教育的重要目标，这一方面响应《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的号召，同时也是现实的需要。……