顾留元

【摘要】初中语文的学习需要学生具有良好的思維能力，否则学生在语文更深层次的理解应用上就会出现问题。笔者结合自己的教学实践经验认为，在初中语文的课堂上，学生思维能力的培养要注重在以下三个方面：一是教师要深化教学目标，将教学目标中的要求进行提炼和升华。第二，教师要注意情境的创设，训练学生在特定学习环境下的思考能力。第三，教师要注重课外延伸，将学生的学习从课内进行发散。本文将结合这三点进行详细阐述。

【关键词】语文教学;思维能力;初中教育

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

根据初中语文课标的最新要求，初中生需要掌握一系列的语文思维能力，这些能力包括阅读理解能力、联想能力、想象能力、写作创造能力。语文作为一门语言学科，需要学习一些其他学科不具备的软性知识，其所需要的许多能力是需要教师结合教学实践经验通过讲课方式的优化、授课内容的优化来逐渐培养的。本文将结合教师的教学目标制定、教师上课的情境创设、学生的课外延伸三个方面进行分析和探讨。

一、合理制定教学目标，优化能力培养

初中语文教学很重要的一个步骤就是制定合理的教学目标。教师教学目标制定得合理与否对学生思维能力能否得到培养有重要的影响。一个合理的语文教育目标不仅仅是让学生掌握基础的音字词知识，更包含着学生深层次能力的优化和提升。在以往的教学中，对于学生思维能力方面的显性教学目标往往不能够细化，教师在教学时常常不能做到学生能力实质性的拔高。……