谢琪 丁金昌

[摘要]“双高”建设是新时期推动我国高职教育迈向高水平、高质量发展的重要路径。构建高职教育校企“双元”育人体系既是“双高”建设的内在要求，也是“双高”建设能否形成良好示范效应的关键。文章从分析高职教育校企“双元”育人体系构建的必然性入手，系统阐述了校企“双元”育人的内涵，梳理了当前高职校企“双元”育人中存在的问题，并提出了面向“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系的构建路径。

[关键词]“双高”建设;高职教育;校企“双元”育人

[作者简介]谢琪（1981- ），女，浙江苍南人，浙江经济职业技术学院，讲师，硕士。（浙江  杭州 310018）丁金昌（1962- ），男，浙江乐清人，浙江机电职业技术学院院长，教授。（浙江  杭州   310053）

[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2019）24-0012-07

为贯彻落实党的十九大精神，加快我国现代高职教育体系建设进程，2019年2月，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，要求集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校和专业群。为落实国务院提出的职业教育改革工作要求，2019年4月，教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》），就实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划（以下简称“双高”建设）做出了全面部署。校企“双元”育人是我国近年来在深化高职教育产教融合、校企合作過程中探索出的有效育人模式。在国家大力推进实施“双高”建设的背景下，研究如何优化、完善校企“双元”育人体系，让广大高职院校更好地对标“双高”建设、提升自身的办学水平和办学质量，对于深化职业教育改革、实现职业教育现代化具有重要的指导意义。……