李建梅

班级管理就如同一方良田，引进各方活水，才能使得田地丰茂。班级班务事无巨细，班主任样样上手，精力是有限的，要智慧地借取多方的力量，才能更好地達成教育目标。

一、给孩子展示自我的天地，以点带面共同发展

倘若孩子是一棵棵幼苗，我们不是以一棵树的形象告诉他们“孩子，应该这么长。”而是给孩子一片土地，为他们搭建平台，让有思想、有作为的学生发挥自己的特长，引领学生不断地进行自我教育，形成积极的心态，展现最好的自我，带动全班共同发展。

我在班会课与活动课上积极地为学生创设表现的平台，开故事会、儿歌朗诵会、读书推荐会，参加江海小记者活动。甚至语文课回答问题，我都尽量把机会抛向每个学生，以期待的目光去鼓励孩子，渐渐地学生会开班会了，会自己出手抄报了，会协助老师出好黑板报了，能在丰富的活动后养成及时写作的习惯了，作品还频频获奖，敢于竞选班干了，能在台前娓娓地表达自己情感了，在教师鼓励下三年级就能把自己看到的，想到的用自己的语言，再加上平时的积累写成篇幅较长，文字优美的文章了。孩子们的作文屡屡获奖、发表，市级乃至国家级。让孩子展现最好的自己，并且在活动中成长，在收获中前进，引领班级共同进步。渐渐地，班级活动，孩子们从编排节目、写串联词到选主持人，都是孩子们一手操办的。想看看孩子们是怎么进行的吗？他们采取分组形式，哪个小组愿意先演报告主持人，主持人临场发挥。……