赵周霞

一、班主任在选分制模式下的工作特点

伴随国家经济持续发展，我国教育事业也不断进步，教育改革受到大众广泛重视，九年义务教育已经普及到全国各个区域。对于学生的要求与认知不仅仅只体现在学生成绩上，而更多的是对于学生自身综合素质培养的需求，需要班主任投入更多的精力，对班主任自身工作提出新要求。首先，班主任要时刻做好根据不同班级要转变不同的管理模式，当班级出现不适应现象时，班主任要做好改变方案的灵活度，并且在上课时候不能忽视学生自身个性化发展，要注意对学生自身创造能力及创新能力的发展;再者，班主任自身教育方式应和互联网接轨，将时代前沿的先进教学方式引入到自身教学中去，通过多元化教育方式落实班主任教育，不能够出现“我说你听”的传统课堂模式。除此之外，选分制度模式在一定程度上会加重班主任的工作量，也会让班主任的事务繁忙，但是也要班主任做好及时调整好自身心态，以学生为中心，重视学生平时的表现。

二、选分制模式下班级管理工作改革策略

1.班主任多重角色转变

首先，班主任不仅是负责班级中的关系，还要做好校园内各个部门之间与班主任的关系工作，班级管理工作也是学校德育工作的一部分，德育工作要和班主任工作要相结合，德育部门也要注重班主任工作的各个细节，在一定程度上要做到奖罚分明，树立班主任在班级管理中的良好威望，班主任主动和学生做朋友，做学生的“知心朋友”，给予学生切实的指导，让学生理解、尊重并愿意和班主任沟通交流。……