万妮妮

[摘 要] 文章从发展性评价的视角出发，提出了美术教学评价三大实践路径：建立动态和开放的教学评价体系，开展基于个性审美差异的多元化美育学习评价，有效发挥评价的激励作用，促进学生审美意识与创造力的形成。

[关键词] 美术教学;评价导向;实践路径

发展性评价是基于学生活动行为与过程的价值判断，评价的实施将从多元化、多样化视角审视与评估学生学习过程与效果，有利于促进学生的成长与发展。学校教育体系中的初中美术学科教学，理应适应时代发展需要，改变对学生学业成绩评价为主的单一模式，转向以发展的观点对学生学习活动过程及行为进行综合评估，进而构建能真正促进学生成长与发展的有效评价体系。

一、建立动态和开放的教学评价体系

尽管我国的课程改革目标提出了教学评价的多元化与多样化，评价的结果有利于学生全面发展，但当下的初中美术教学评价仍然依赖成绩检测，即重视“知”的获得，忽视学生“行”的表现;评价内容多以理论观点的形式进行阐述，对大部分学生，尤其对成绩偏中下的学生造成消极影响;而在教师评价观念或行为的培训中，很少关注综合性活动及跨学科融合的评价渗透，造成教师在具体的实践中依然走不出模糊的怪圈，很难对学生的审美和鉴赏能力起推动作用。

鉴于此，建立动态而开放的美术教学评价体系非常重要。首先，要确保基础一……