刘阳 高树平

[摘要]1+X证书制度是新时代我国职业教育的一项重大改革举措与制度设计，可以重构新时代职业教育“工学结合”的学习生态，培养复合型技术技能人才的综合职业能力，缓解结构性就业矛盾。文章梳理了1+X证书制度的理论基础，包括促进就业创业及筛选假设理论、职业教育改革及新职业主义教育理论、个体发展及终身教育理论，并提出了1+X证书制度的实现条件：职业技能等级证书体系的建设与完善、复合型技术技能人才培养培训模式改革不断深化、职业院校学生培训与考证意愿强烈、1+X证书制度得到社会广泛认同。

[关键词]1+X证书制度;价值意蕴;理论基础;实现条件

[作者简介]刘阳（1975- ），男，湖南汨罗人，长沙航空职业技术学院，副教授，硕士;高树平（1987- ），女，河南鹤壁人，长沙航空职业技术学院，讲师，硕士。（湖南  长沙  410124）

[课题项目]本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度省级重点资助课题“产教融合背景下的湖南高职一流特色专业群建设与区域产业发展互动研究”的研究成果。（课题编号：XJK19AZY004，课题主持人：刘阳）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）23-0012-06

随着社会经济发展和技术进步，我国职业教育进入由规模扩张向内涵提升发展的新时代。2019年2月，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），提出“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书制度（以下简称‘1+X证书制度）试点工作”。同年4月，教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，进一步明确了1+X证书制度的目标和试点内容。……