张乃新

[摘 要]  仿写就是模仿范文的结构特点练习写作。笔者通过指导学生重视咬文嚼字、研读典型句式、分析课文结构等方法去仿写词语、句子、段落，由浅入深地引导学生爱上写话。

[关键词] 低年级;课文;仿写

低年级学生的写话练习从模仿开始。语文课本中的篇目都是编者精心挑选出来的，是小学生模仿写话的首选。仿写练习是指导低年级学生写话入门的一条捷径，教师在阅读教学中应采取多种形式指导学生模仿课文中的字词句篇的写作方法，让学生乐于写话。

一、重视咬文嚼字，仿写词语

低年级学生需要积累大量词语来迅速丰盈自己的写作资源，教师带领学生研读课文时咬文嚼字，细细品味课文用词的精妙之处，理解其用法，遵循从易到难的过程，从仿写词语开始入手写话，利用课本资源帮助学生实现这一目标。

如在学习二年级下册《祖先的摇篮》一文时，学生可以采用随文识记的方法理解动词的意思，如学习“掏”字，教师没有简单说出字典里规范的解释，而是出示“一窝喜鹊蛋”的图片，做出把手小心翼翼地伸进鸟窝的动作，让学生直观感受“掏”的意思就是用手伸进鸟窝把鹊蛋拿出来，再读一读这个词，想象古时候的人爬到树上掏鹊蛋的情景，然后让学生想一想：生活中有哪些事情也会用到“掏”这个动词的？学生的思维得到了发散，马上想到“掏口袋、掏耳朵、掏钱”等。教师可以再出示文中的句子“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”引导学生模仿“掏鹊蛋”一类的词语进行改写，如“追野兔”“赏蘑菇”等，由此引申开去：人们还会在森林里做什么？……