王桂花

[摘 要]  微日记，不同于一般日记，具有短小、随意性大、形式多样等特点。微日记，不再将“每日都要写日记”作为限定条件，以诉说学生心中感慨、记录学生所思所感为主，更加顺应小学生“倾吐”，促进学生写作能力的养成。

[关键词] 小学作文;微日记

教师应倡导学生养成写日记的习惯，引领学生感受写作的乐趣。微日记作为一种日记形式，与近年来微博、微信等即时交际软件具有相似性，强调用三言两语来表达自己的感触，记录自己的生活体验。

一、减少过多干扰，让学生写微日记没压力

写微日记，要强调学生对生活体验的记录，学生要写自己的感受，不是为教师而写，也非为考试而写。微日记，在形式及内容上要有多样性，减少所谓的限定条件，要让学生在每天的微日记中，渐进养成写作习惯。一般而言，教师布置的写作任务，学生第一个问题就是“写多少字”，微日记以“短小”为特色，可以多写，也可以少写，占用学生时间不多，没有写作负担。对写作内容，教师也不需要规定，让学生自由表达，灵活记录。对写作展示的落实，要重在平常，要让学生写当天的事，记当天的想法，让微日记常写常新。学生有了新鲜感，对生活、对周围事物的观察热情就会增强，写作素材也会增多。微日记可以是对学生生活的一种记录，对生活中有意义的事、有价值的东西进行表达。

二、强调交流与讨论，优化微日记写作特点

学生认同了微日记，接下来就要指导学生将微日记写好。……