陈敏

[摘 要] 有一个未必恰当的比喻：少数教师受到自身的知识结构、思维习惯、教学习惯、教学材料、评价机制、职业态度等束缚，不知不觉沦为“井底之蛙”。只有志存高远、不忘初心、学思结合，教师才能像锦鲤一样跃过龙门化身为“龙”。

[关键词] 井底之蛙;教师

“井底之蛙”是一个妇孺皆知的成语。意思是井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人。如果用“井底之蛙”来比喻某些教师，其实一点也不过分。因为不管是教师自身还是课堂都有很多无形的“井”限制着教师的成长。只有看清它、跳出去，才能让课堂别有洞天，像锦鲤一样跃过龙门化身为“龙”。

一、束缚教师之井

教师是课堂的组织者和主导者。课堂的全过程都在教师的一手掌控之下。教师如果没有看清自己所处的井，那么他就会不知不觉地沦为“井底之蛙”而不自知。

1.知识结构之井

教师的知识结构是教师经过专门学习培训后所拥有的知识体系。以生物教师为例，其知识结构包含生命现象和生命活动规律的全套知识体系，也包含人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式。今天，生物学在微观和宏观两个方面都有长足发展，而且与信息技术和工程技术的结合越来越紧密。知识日新月异，教师老化的知识结构不就是束缚自身专业发展之井吗？

根据2018年教育部颁布的《做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，所有进行高考综合改革的省市地区学校必须在2022年之前全部使用新教材;到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学的各个环节。……