彭英加

[摘 要] 数学教育中进行德育渗透近些年受到很多研究者的关注，以中国知网（CNKI）的文献为例对此主题研究进行分析，结果显示，数学教育渗透德育的研究近十年经历过骤然火热，然后由热转冷，并进入成熟阶段。热门的研究涉及德育渗透的内容、德育渗透的途径、德育渗透的方式等主题。对数学教育渗透德育的意义、目的、内容、方式、评价的分析也为我们进一步深入研究数学教育的德育渗透提供了启示。

[关键词] 数学教育;德育渗透;近十年;文献分析

育人为本、德育为先，在学校教育中，德育是促进学生全面发展的重要一环。学校德育有多种途径和形式，包括在数学教育中的渗透。《中小学德育工作指南》提出要通过课程育人，数学、科学等学科也要加强对学生科学经验、方法、态度、探究能力和逻辑思维能力等的培养，以及促进学生创新、求真求实的思想品质的形成。许多研究者也关注到了数学教育的德育功能，开展了数学教育渗透德育的研究。那么，近年来这些研究总体情况如何？有什么特点？还有哪些内容需要补充？我们尝试对近十年该主题的研究文献进行分析，以更好地为数学教育实践提供指导。

一、数学教育渗透德育研究文献的量化分析

考虑到中国知网（CNKI）是我国最大的学术研究文献数据库，本研究以中国知网的文献作为分析对象。选择期刊、硕博论文三类数据库类型，将文献时间限定在2008年1月1日到2018年10月1日之间，以“数学”并含“道德”，或“数学”并含“德育”为搜索词进行主题搜索，获得文献1535篇，剔除与数学教育渗透德育无关的文献，剩余有效文献996篇，可见此类主题的研究很多。……