袁军

摘 要：随着时代的发展，在小学课堂教学中，科学课越来越受到大家的关注，要上好科学课，要提高学生科学素养，离不开教师的教学准备。作为学生成长路上的引导者，教师肩负着神圣的使命和责任，必须激發学生学习兴趣，逐步提高学生科学素养。文章就以此为基础，首先通过对当前的小学科学教学现状进行分析，进而有针对性地提出具有借鉴意义的措施，逐步提高学生的科学素养。

关键词：小学科学;素养;措施

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-23 文章编号：1674-120X（2019）33-0112-02

随着社会的进步，社会对人才的需求越来越强调创新的重要性，希望学校培养出的人才具备发散性思维，并具有较强的动手能力，在处理和解决实际问题的过程中，能够具备一定的灵活性。

这就要求教师不以成绩作为唯一的评价标准，而是不断做出努力，调整自己的教学步伐，探索出适应学生的年龄特征的教学内容和教学方法，全面提升学生的科学素养，培养适合社会需求的创新型人才。

一、当前小学科学教学现状分析

（一）过于注重教学预设，忽视教学动态过程

现如今，小学教师在进行科学教学之前，势必会进行较多的教学准备。一方面，这是一件好事，教师为了更好地完成教学目标，课前进行必要的教学准备是必须的;另一方面，受这一教学准备的影响，教师在进行授课的过程中，会希望课程能够按照自己的想法进行，按照自己的教学思路和教学秩序主导课堂，因而对学生的回答或者提问往往会暂缓解答或搁置，完全按照自己的教学预设进行教学，以致于忽视了教学的动态过程。……